口语交际打**。
本次口语交际“打**”由四个部分组成：首先提出两个问题，明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容；之后**并茂地呈现了一次打**的情景，让学生文本分析。
知道打**包括“打**”和“接**”两个方面；接下来提供了3个情境，让学生试着打**，其中第3个情境含有“转告”的口语训练；最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打**时应该注意的事项，这既是对学生“打**”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。教学中，重点是让学生通过情境表演练习运用打**的技巧，从而让学生在具体的生活情境中，学会接打**，培养口语交际能力。教学目标教学重难点。
1.了解打**的一般步骤，初步学会独立打**和接**。
2.打**时，把要表达的意思说清楚；接**时，能听清楚主要内容。接打**时，都要注意使用礼貌用语。
课。创设多种情境，让学生初步学会独立打电时话和接**。
安排。1课时。
一、猜一猜，激趣导入。
1.猜谜语。
一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（打一生活用品）
2.（课件**打****）学生专心**，注意二人打**的礼仪。
3.教师谈话揭题。
师：**在我们的生活中非常重要。两个人即使相隔千里，一个**，就可以方便快捷地了解对方的信息。要想学会正确地使用**，学问可多着呢！今天我们就一起来学习打**。
二、想一想，明确要求。
p51.想一想，说一说。
1）教师：你们都打过**吗？你们是怎样打**的呢？能跟大家说一说吗？
分小组交流自己打**的经历，让每个学生都说一说。
全班交流，指名说一说。（2）读一读，想一想。
请两个学生分角色朗读教材泡泡框中李中与阿姨的。
对话，想一想：阿姨和李中是怎样打**的？他们打**的过程有哪些值得人学习的地方？
学生分组自由讨论交流后全班汇报，教师引导学生归纳并明确打**的基本步骤和要求。
a.打**要先拨号，号码要拨对。b.
如果是忙音，可过几分钟再拨打。c.**拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
d.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。e.
无论接打**，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。没听清时，可以请对方重复。
3）说说打**时应该注意使用的礼貌用语。（课件出示）您好谢谢请问麻烦对不起再见……（4）创设情境，思考：怎么打**？
假如你们家**铃响了，你接到**后会说些什么呢？
如果你要找某某接**，你应该说些什么呢？③接**的人就是你要找的人，你应该怎么说呢？④谈话结束了，你应该说些什么呢？
三、练一练，情境再现。
1.用教材提供的3个具体的情境，让学生练习打**。（1）以小组为单位，进行实践。先讨论怎样打**，接着组内训练，然后分组展示。
2）全体交流与讨论，讨论之后，再请问题比较多的小组重新展示一次。
过渡：每个小组打**都打得很好，说话简单明了，而且运用了礼貌用语。看看大家的表情，我知道，你们很多同学会打**，很想上台来表演。
别急，大家都有机会。现在我们继续来练习打**。
2.创改情境，模拟打**。（1）（课件出示题目）
打**向老师请假。
有一个叔叔打**找爸爸，但是爸爸不在家。①引导学生想一想，向老师请假应该说些什么？（说清楚请假的原因、时间。
）说话时应该注意些什么？（先自我介绍，说话要有礼貌。）接叔叔的**时应该说些什么？
（可以告诉叔叔爸爸不在家，可以替他转告一些话。）
分小组模拟打**，打**时小组内其他学生注意听，然后评论。评论指向是否把要表达的意思说清楚，是否注意使用礼貌用语。
2）各小组推荐同学上台表演，全班交流评议。3.师生互动表演。
过渡：现在，我就是你们的老师，来跟我打个请假**吧。（师生表演打**）
生：老师，您好！我是李方方。师：李方方，你好！你有什么事吗？
生：老师，我感冒了，烧得很厉害，妈妈要带我去医院看病。我想跟您请一天假，您看行吗？
师：当然可以，你放心去看病吧。生：谢谢老师！老师再见！师：再见！
4.同桌合作，设置其他情境练习打**。
四、读一读，展开实践。
1.教师总结打**的步骤和要求，多**课件出示儿歌，学生读一读、记一记。
打**，先拨号，**号码要拨对。拿起**说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内。通话结束说“再见”，注意**要归位。
2.实践：拿起话筒，给亲人、朋友打个**，送去一声真挚的问候，表达一份思念之情。
打**”是日常生活中典型的口语交际活动，因此，在教学中，我紧密联系生活创设多种多样的情境，给学生充足的语言实践的时间与空间，让他们积极参与表演。小学生的表演欲都很强，角色的表演充分地激发了学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清。
楚，更完整，更符合角色的特点。学生的交际能力在表演中得到了锻炼，得到了发展。
部编 人教2019课标版一年级上册口语交际 小兔运南瓜
教学目标 1 动脑筋想想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创造意识。2 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学过程。一 听。1 复习识字，课件出示 听 指名认读，组词。听话的要求 眼睛看着讲话的人 认真听 不讲话 积极思考，别人在讲什么。2 你们会听吗？比...
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口语交际 请你帮个忙。教学目标。1 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2 让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙 当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。3 在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得 你请别人帮忙 时，要把内容说清楚，并且要有礼貌 别人请...
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口语交际 请你帮个忙 教学设计。教学目标 1 在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得 你请别人帮忙 时，要把内容说清楚，并且要有礼貌 别人请你帮忙 时，要做到说话语气热情 亲切。2 在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学重点 学会自己请别人帮忙时应该怎样说...