第三单元口语交际：请你帮个忙。
教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。【重点难点】重点：
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。难点：
能大致说清楚要求。【教学准备】多**课件【课时安排】1课时。
第一课时。教学过程】
一、讲述故事，激发兴趣。
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？生：小马要过一条河，河上没有桥。
师：那小马是怎样解决这些困难的呢？生：它向别人请教，让别人帮忙。
师：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时，如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解。
今天我们一起来学习“请你帮个忙”。二、呈现范例，提高实效。
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1.指导“你请别人帮忙”：
1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。（2）教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……）
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”。
1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流、评点。
预设：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3.总结方法，相机板书。
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。
）三、小组合作，情境表演。
师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：
1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：
请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。示例：(学生表演)
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！
师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。四、联系生活，展示自我。
1.师：请同学们回忆一下，在生活中，你们曾经遇到过什么困难？请人帮忙时你们又是怎么说的？
2.师：别人遇到困难时有没有请你们帮过忙？
你们是怎么说的？3.教师小结：
从同学们的发言中，老师看到大家能准确运用语言表情达意，这样不仅能寻求到帮助，还能给别人提供帮助。【教学反思】
要激发学生的参与口语交际的热情，良好的氛围是前提。因此我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，同时我创设了一些有趣的故事情境，增加了课堂的趣味性，学生的表演热情。
和口语表达愿望迫切，课堂的气氛活跃，总的来说达到了课堂的教学目标。
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