课文（五单元）
单元说明：本单元教材编排了韵文、童话故事、科普短文和古诗。内容生动有趣，为学生在乐中学，在长见识的过程中识字提供了多种语境。
更有意义的是，结合有关课文，对口语交际和综合性学习进行了整合。教师在设计时要认真领会。
11. 热闹的菜园。
教学目标：1.借助拼音认识本课13个生字，会写课后6个生字。
2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
3.借助插图，练习生活实际，了解课文内容，认识常见蔬菜，感受丰收的喜悦。
4.积累表示颜色的词，背诵课文。
教学重难点：学会本课生字，有感情地朗读并背诵课文。
教学准备：蔬菜**和对应生字卡片、多**课件。
教学时间：2课时。
第一课时 课时目标：
1.认识13个生字，会写“红、豆、角、身、披、胖”6个生字。
2.正确流利地熟读课文认识文中蔬菜，了解课文内容。
教学重难点：学习生字。
教学流程：一、谈话导入。
1.你喜欢吃什么蔬菜？你喜欢的蔬菜是什么样子的？
2.读课题：热闹的菜地。
二、检查预习，识字。
1.出示豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜**，让学生根据**叫出蔬菜的名字，认识这些词语。
2.重点了解“番茄、莲藕、辣椒”，认识生字。
（1）读三个词。不会认的借助拼音读。强调生字的读音。
（2）选择其中一种蔬菜介绍。提示：可以说说它的形状、颜色，也可以说说它的味道，营养。
（3）结合学生的回答，相机出示儿歌中的相应句子，读。认识生字“躺”、“嘴”。
番茄红红像灯笼莲藕胖胖泥中躺辣椒长着尖尖嘴。
学习生字“胖”
（1）强调读音：韵母是后鼻音。
（2）扩词。
（3）指导书写，师范写，学生描描写写：描一个，写两个。
（4）评价。
认识生字“嘴”
（1）读音：平舌。
（2）放大辣椒图，认识“尖尖嘴”。
3.读这三句儿歌。
三、初读课文，识字（写披）。
1.自读儿歌：读准字音。
2.同桌检查读生字。
3.检查读生字：重点检查“紫、披、藏、越”的读音。
4.摘苹果读生字。
5.带词语巩固识字。紫衣裳、披绿袍、捉迷藏
相机学习生字“披”。
（1）扩词。
（2）书写：用学“胖”的方法观察这个字。 强调写法。师范写，学生描描写写。
（3）评价。
四、再读课文，识字。
1.自读课文：读通读顺。
2.儿歌中写了哪几种蔬菜？用横线勾出来，叫出它们的名字。
3.学写“红、豆、角、身”
（1）出示四个字，观察，你发现什么？
（2）重点学写生字“角”
a.生活中你还在哪些地方见到过“角” ？
b.你怎样记住这个字？写这个字时，你想提醒大家什么？
c.描描写写。
d.评价。(2)写其它生字”
a.观察字形和位置，提醒。
b.师范写，生描描写写。
五、课堂总结。
本节课你学到了什么？
六、安全教育一分钟。
板书11. 热闹的菜园。
红豆角。身披胖。
第二课时。教学目标：
1、借助**和实物了解课文内容，体会丰收的喜悦。
2、积累表示颜色的词和叠词。
3、背诵课文。
教学重难点：学写生字，了解内容，积累词语。
教学过程：一、听写生词，导入新课。
1.听写词语。红色扁豆豆角身体披绿衣胖胖。
2.订正听写。
二、读课文，读出节奏。
1.自由读，读出节奏。
2.抽读。三、随文写字，了解内容。
1.了解蔬菜的特点。
（1）儿歌向我们介绍了哪几种蔬菜？看图，叫名字。
（2）你最喜欢哪一种蔬菜？它有什么特点？提示从颜色、形状等方面介绍。
（3）根据学生回答，相机出示儿歌中的句子和**，了解蔬菜的特点。
重点了解：“茄子身穿紫衣裳”
（1）出示茄子图。问：茄子是什么颜色？
（2）读句子。
（3）学写“身”。观察——范写——描写。
“萝卜地下捉迷藏”
（1）萝卜长在**？你怎么知道的？
（2）读。读着这句儿歌，你看到了一个怎样的萝卜娃娃？
（3）儿歌中还有一种蔬菜和萝卜一样，会和我们玩捉迷藏，是谁？它一般躲在**？读“莲藕胖胖泥中躺”。
（4）你还知道哪些蔬菜喜欢和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、红薯……）
“番茄红红像灯笼”
（1）出示番茄和圆圆的灯笼图。问：它们有哪些相同或者相似的地方？
（2）所以，儿歌中说“番茄红红像灯笼”。把这样的有相同或者相似的两种东西说在一起，就可以用“像”字连起来。比如：辣椒尖尖像牛角。（出示辣椒和牛角图）
（3）用“像”说一句话。
“南瓜越老皮越黄”
（1） 出示南瓜的成长图了解这句儿歌。
（2）学写“黄”。你怎样记住它？观察位置，教师范写，描描写写。
2.了解“热闹”的意思。
（1）各种形式读儿歌（比赛读，配合读，表演读）
（2）菜地里的蔬菜真多呀！有（ ）色的豆角，有（ ）色的茄子，有（ ）色的丝瓜，有（ ）色的南瓜。它们有的（ ）的，有的（ ）有的（ ）的，有的（ ）的。
它们有的长在（ ）有的挂在（ ）还有得埋在（ ）菜地里可真（ ）啊！
（3）用“热闹”说一句话。
四、积累词语，背诵课文。
1.积累表示颜色的词。
（1）认识茄子紫。
课文中蔬菜都穿着不同颜色衣裳，茄子穿的是——（紫衣裳）出示茄子图，像茄子一样的紫色就叫——茄子紫。
（2）照样子积累表示颜色的词。
出示豆角图和儿歌，像豆角一样的青色叫什么？
（3）完成课后2题。
（4）读词语。
（5）这些表示颜色的词是怎么组成的？（事物加上它的颜色）你还能像这样说出几个词吗？
2.积累叠词。
（1）读：豆角青青、丝瓜长长、番茄红红、莲藕胖胖。
（2）出示青青、长长、红红、胖胖。你发现这些词有什么特点？像这样的词叫叠词。
（3）你能学着说“豆角青青”这样的句式说一个短语吗？
3.背诵课文。
（1）自由背。抽生背，介绍背诵方法。
（2）记住蔬菜出现的顺序：三个一组读蔬菜名。豆角茄子丝瓜，萝卜番茄莲藕，辣椒加上南瓜。
（3）背诵。拍手背，表演背。
五、安全教育一分钟。
板书11热闹的菜园。
蔬菜**和对应字卡。
教学反思：12、小鸭子的问号。
教学目标：1.认识13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。
4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。
教学重点难点：学会本课生字词；理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。
教具准备：生字词语卡片。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1.认识13个生字。会写“那、每、饭、饱、奇、说”等字。
2.正确、流利地朗读课文。了解课文内容，初步感知小鸭子的问号是什么。
教学重点难点：
1.学会本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、接题质疑，导读课文。
1.小朋友们，今天我们学习第12课——小鸭子的问号（板书课题）
2.指导读课题。
(1)全班小朋友跟老师读。
(2)叫学生认读“号”。
(3)指名读好课题，学生评价。
3.读了这个课题你们有什么问题想问大家吗？
(1)小鸭子的问题是什么？
(2)小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？
(3)小鸭子是怎么解决问题的？
4.激发兴趣，导入新课：小朋友们的问题在课文中都能找到，你们想解决上面的问题吗？那就快点读课文吧！
二、初读课文，整体感知。
1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。
2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音。
3、小组长组织组内**车读课文。
4、检查自读情况。
（1）课文有几段？
（2）你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。（指名读，尽可能多给孩子机会。）
（3）各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色？哪些字的读音要提醒大家注意？
三、互相交流，认读生字。
1、组内交流：全文有几段？哪些字的读音要注意？
2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。
3、老师范读，小老师领读，多种形式读。
4、生自己读，自己纠正读音；互相读，互相纠正读音。
5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、**车读。
6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。
7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。
四、指导书写。
1.请小朋友们观察今天要写的字，看看书写时该注意什么？
2.引导学生由一而下下地观察这些字在田字格中的位置。
3.重点指导写“每”、“饭”字。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.展示书写情况，评价。
五、小结。
西师版语文一年级下册第五单元教案
13 夏天的夜晚。教学目标。1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确 工整地书写要求会写的字。2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。3能正确 流利 有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活 对大自然的热爱。教学准备 教学挂图 生字词卡片。教学重难点。1 识字 写字。...
西师大版小学一年级语文下册第五单元备课
第五单元单元单元备课。一 教材分析 本单元课文以不同的体裁向我们诉说着情感的世界。散文 夏天的夜晚 采用比喻 拟人等手法，展现了迷人的夏夜美景，激发我们对生活 对大自然的热爱与赞美 三颗心 语言自然 朴素，邻里情溢于言表。童话 瓜娃娃打 通过瓜娃娃与叶 花的对比，形象 真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心...
一年级语文下册第五单元教案鄂教版
第五单元。教学内容 鞋 第一课时。教学目标 1 学会 脱 妈 爸 依 闻 安 享 受 8个字，会认 鞋 偎 静 港 湾 温 6个字。认。识4个偏旁。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点 学会 脱 妈 爸 依 ...