小学语文s版五年级下册《童年乐趣》教学设计。
广西龙胜县平等小学：粟美纯。
教材说明：这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的《约翰。
克里斯多夫》有改动，题目为编者所加。原**写一个作曲家一生的故事：主人公克里斯多夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业**教师。
他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以**去逢迎时好，猎取功名利禄。他为人直爽，富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极视力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰。
克里斯多夫童年的一段生活，表现出他有相当的**天赋，对**有强烈的兴趣。
教学目标：1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱**的故事，认识这个**天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱**的故事，认识这个**天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
教学准备：查阅搜集关于本文作者及《约翰克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学安排：一课时。
教学理念：1、学生自主**教师积极引导
2、巧设疑问，引发思考
3、入情入境，读懂课文。
教学过程：一、谈话导入。
每当看到孩子们快快乐乐地玩跳皮筋，就禁不住想起我童年玩过的游戏，唤起我许多欢乐的回忆。然而，一个德国**家克利斯朵夫的童年是怎样渡过的，今天，我们就来学习《童年乐趣》。（板书课题）
二、检查自学情况：
1、指名正确、流利地朗读课文。
2、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
3、学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）
4、交流：5、小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
三、初读感知。
一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
四、再读感悟。
一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2、你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。
五、朗读表达。
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。
重点指导学生读好如下语句：
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴巴地接着说……
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
注意带点词语所表达的情感）
六、交流感受。
1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
2、想和文章中的人物说点什么？
以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。 3、交流。
七、布置作业：
1、扩展阅读。
2、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
板书设计：童年乐趣。
六岁决心写乐曲。
哼自己的曲子。
曲子被做成乐谱。
小学五年级作文 童年乐趣
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童年的乐趣作文小学五年级
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童年乐趣》教学设计教学教案设计 S版五年级下册
核心提示 童年乐趣 教学设计教学目标1 读通课文，会认 嗡 勉 2 理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及 天赋。激发学生对生活的热爱。3 有感情地朗读课文。重点难点 童年乐趣 教学设计 教学目标 1 读通课文，会认 嗡 勉 2 理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱...