版）一年级语文下册第五单元教学设计课题：9《太空生活趣事多》教学目标：
认识14个生字，会写1个字。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重点：
识写生字，了解太空生活的乐趣。教学难点：
理解太空生活的种种不同之处。教学环节：课时。
一、激趣导入：
听歌“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”课题：从题目中你了解到哪些信息？二、检查字词：自学课文，要求：借助拼音自由读文，遇到生字就多读几遍。
检查字词：出示生字自由读。
带拼音当小老师领读一遍。
去掉拼音读，开小火车/指名读全部介绍识字好方法生词领读。
三、指导写字：出示要写的生字。
自主分类，小组内交流分类方法指导写字。
四、整体读文：
指名读文：问太空生活中到底有哪些有趣的事呢？第二课时。
一、回顾课文：
自由读文：课文中讲了哪几件在太空中生活的趣事？汇报。
二、深入学自主学习：
睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再画一画哪个地方有趣？
小组交流：
在小组内交流你认为在太空中生活有趣的事。
检查学习成果。
板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉喝水走路。
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？三、拓展延伸，丰富学习。眼见为实，让我们一起看看吧。
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中---是一件有趣的事。学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。
但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：你可以运用书上的内容把话说完整。也可以用了解到的内容把话说完整。
联系生活，大胆想象，把话说完整。
可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
教学反思：小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。课题：
10《听诊器的由来》教学目标：
认识“诊、克，治”等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。教学过程：
出示听诊器的挂图，引发兴趣：
**听诊器的**，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。
在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。检查学生预习情况：
课文主要讲了什么内容？
学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
集中识字，交流识字方法出示要认的生字。
小组内介绍自己用什么方法记住了哪些字。领读、**车读生字介绍记字方法，给字组词生词认读书写指导：将生字归类。
生整体观察字形，指出易错字。重点指导：
病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
让生读读，写写。第二课时：一、回顾导入：听写生字认读生词。
说一说课文主要讲了一件什么事？二、深读。
请个别同学分段读课文，并纠正其读音。再指名读文，说说从读文中你知道了什么？你还有什么问题？学生质疑，学生回答互动学习：
雷奈克为什么要发明听诊器？他是怎样发明的？你认为雷奈克是一个怎样的人？
要求：先独立动笔画一画，想一想，然后在小组内交流学习成果。汇报：引导体会：
非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。
第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷。
奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。
第四自然中，引导学生从“个”体会其创造的价值和意义。
三、课堂练习，积累语言。
通过本节课的学习，你有什么收获？
选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
教学反思：让学生自己读，提问题，看谁的问题多，谁的问题能难住全班学生。结果出乎我的意料，大部分学生的积极性被调动了起来，连以前从不回答问题的学生都提了问题，而且个个兴致勃勃，精神抖擞；还有部分学生很为他提的问题而骄傲，课堂气氛比以前活跃多了，完全不想我想的，我担心的问题没有出现，提问的人不少，回答的人也不少。
我趁热打铁，选出了读书冠军，解决问题高手等。到下课的时候，好多学生还意犹未尽，还想提问，喊着：“老师我还有问题”。
我只好让他们课下提给别人。这篇课文的教学，让我明白教学必须敢于尝试，必须勇于创新，敢于尝试，敢于创新能让人有出人意料的收获，能让学生学得快乐，能让教师教的轻松。今后我将尝试用不同的教学方法，让我的学生善学乐学。
课题：快乐读书屋五《奇妙的“眼睛”》
教学目标：有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。
了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。体会诗中比喻的手法。
教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。教学过程：一、激趣导入。
请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。二、整体感知诗歌。
自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。同桌互相读，纠正读音。指名朗读，全班齐读。三、学习生字。
自己对照拼音把生字读一读。
小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。小组汇报：领读生字，记字形，组词。四、理解感悟。
再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？讨论：这些“眼睛”奇妙用在哪？它们有什么用？先动。
笔画出来，再讨论。
小组交流汇报，教师适时指导。
这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展。
你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？六、总结：
今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？教学反思：
在课堂上我利用让学生直观认识了天文望远镜、显微镜和潜望镜。在理解课文内容时，我注重让学生谈谈对词语的理解，如在理解“遥远、极小”等词语时，学生用打比方的方法说出了自己的见解，可以说是形象贴切，比我这个老师解释的效果更好。为了让学生体会这些“眼睛”的奇妙之处，我准备了**材料，在课堂上只见一双双小眼睛直勾勾的盯着**看，偶尔还能听到小声的“哇”，看来我的心血没白费，可惜还有一个利用天文望远镜遥望星空的**没有**出来。
当学生已经理解课文的内容之后，结合这节课的教学目标，我设计了一个填空题，让学生按课文内容背诵出来，这样课堂的效率大大的得到提高。课题：你说我说《因为有了电》
教学目标：让学生懂得“电”给我们带来的便利激发爱科学的兴趣。
让学生学会用普通话进行交流，做到说话完整。学习与同学合作，对别人进行正确评价。大胆想象，积极交流，培养收集资料的能力。教学重点：
能将自己的想法用完整的语言表达出来，说普通话，做到态度自然，语言流利。
能与人合作交流，认真听、评。教学难点：表达流利、完整。教学过程：一、导入：
每当夜幕降临的时候，我们都离不开一样东西，你们猜猜是什么？对了，是“电”。有了电，我们就可以做很多事情，今天，我们就来讨论一下有关电的问题，好不好？二、读提示，明确要求：
读话题，说说从话题中读懂了什么。明确“……是让大家说说“电”为人类做了什么。
读提示，明确提示中每句话都告诉我们什么。读一读两个带问号的句子，让学生明白要说什么，怎样说。
三、交流课前收集的资料，丰富说的内容：比一比，看哪组收集的资料多？
说一说：在小组中交流自己收集的资料。
每组推荐代表进行全班交流。
评一评，你对哪组的资料感兴趣？为什么么？四、口语交际：
看了这么多的资料，你知道“电”的好处了吗？能不能用“因为有了电……”的句式来说一说？同桌互相说一说，再指名交流。那么如果没有了电，会怎么样呢？
小组进行讨论，记录下来，然后派代表汇报。你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？自主练习，主动到前面讲述。提出要求。
说的要求：态度自然大方，语言流利，语句完整。听的要求：认真。
评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评，做到公平。五、拓展延伸：
课后，有兴趣的同学可以继续收集有关的资料，还可以把刚才说的内容练习写下来。教学反思：
学生在自己收集资料中了解电的应用，在课堂中积极发言，主动参与学习，充分发挥想象力，尊重学生个性发展，让学生成为课堂学习的主人。教学目标完美达成。课题：《语文七色光五》
教学目标：激发儿童识字汉字的兴趣。培养学生的语言表达能力。让学生养成积累的好习惯。
教学重点：把单元学习的知识得到应用。教学难点：把单元学习的知识得到应用。教学流程：画一画，写一写：比一比填写汉字谁多。
学生先看内容，然后进行合作交流，得出答案。日积月累：
先让学生读读这两句名言，再说说名言的意思，让学生在读中感悟。
然后让学生同桌互相背一背。
让学生积累一些名人名言，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。知识窗：
理解日新月异，什么是交通工具。生：自读、说一说都读懂了什么。小组合作交流。
可以让学生通过查资料说说现代的交通工具还有哪些，可拓宽学和学习和运用知识的领域。
大家一起来。
课前布置学生动脑筋想想自己要制作什么，给学生充足的时间。
在课堂上先让学生观察图中的小朋友所做的小制作，说说都是什么。
提示学生回忆自己做的过程。
可再创造一个展示台，让学生把自己的作品拿来展示，再介绍一下自己的作品，评出优秀的小制作，让学生体会成功的喜悦。总结：教学反思：
学生在自己熟识的交通工具出发，在名人名言的引导下学习气氛较好，知识掌握扎实。但在手工制作中有些学生不爱动手，剪刀等工具不全。
西师版一年级语文下册第五单元教学设计
课文 五单元 单元说明 本单元教材编排了韵文 童话故事 科普短文和古诗。内容生动有趣，为学生在乐中学，在长见识的过程中识字提供了多种语境。更有意义的是，结合有关课文，对口语交际和综合性学习进行了整合。教师在设计时要认真领会。11.热闹的菜园。教学目标 1.借助拼音认识本课13个生字，会写课后6个生字...
2019一年级语文第五单元教学设计
第五单元。1.课程标准相关要求。学会生字，会读会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。养成良好的写字习惯。喜欢阅读，诵读儿歌等，获得初步情感体验，2 教材分析。本单元有5课，第一课 画 是衣服山水画和一首五言诗 对照，受到美的熏陶。第二课是 大小多少 是一首儿歌。第三课是 小书包...
部编版一年级语文下册第五单元教学设计
第五单元识字。单元教材分析 本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。动物儿歌 是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。古对今 以对对子的形式介绍了大自然的景物。操场上 以体育活动为主题，由一幅图 六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一...