1.了解重点作家的基本信息和文学常识。
2.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
3.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
4.感知并概括课文内容，理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
5.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
1.朗读法。感知作者对动物的描写，以及其中寄托的思想感情。
2.能结合生活体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。
3.小组合作交流法、同桌**法。
1.激发珍爱生命、关爱动物的情感。
2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元选编了四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。
《鸟》是梁实秋写的一篇散文。作者爱鸟，鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》,文章通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验，表现了动物给人带来的乐趣，同时表现了“我”探求真理的实验精神。
《狼》节选自蒲松龄的《狼三则》,节选部分写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
1.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
2.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
3.感知并概括课文内容，理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
4.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
5.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元的文章，都是有关动物题材的，为学生所喜欢。教师要联系学生的生活经历，帮助他们理解作品中蕴含的丰富的情感，培养他们爱护生命、善待动物的观念。
《猫》一文要着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。这两个方面都是文章的精华，可以精选几个片段，引导学生去揣摩，要让学生明白一个道理，文章是作者与读者的共同创作，重要的是唤起读者的联想和想象。
《鸟》是一篇借物抒情的散文，写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯；然后联系到鸟给人的悲苦；最后写现在很难看到鸟听到鸟鸣。作者是借鸟的命运，寄托自己对无拘无束生活的向往。所以在教学中除了引导学生梳理出文章的思路外，还应以理解作者的情感为主要教学内容。
《动物笑谈》是通过作者仔细观察后写作的一篇非常有趣的观察动物的文章，里面体现了作者的求实精神和认真观察事物的精神，在教学中应引导学生研读课文中细腻的描写，以及动物给人类带来的快乐。同时教育学生要爱护动物，与动物和睦相处。
《狼》一文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言，认识狼贪婪、**和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
文中第。
三、四自然段的描写，精彩生动，值得品味。理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事之“奇”,一是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。本文的寓意作者说得很清楚，不必多讲，或过多引申。学生将本文当作一件奇异的故事来读，并理解作者的议论，也就可以了。
导入门】钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名**《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。
今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
目标牌】1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）
2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）
3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
自学径】一、记文常。
解题目][辨文体][知作者]
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。
著有短篇**《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》传世。
查背景]这篇文章是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”时期青年要求自由平等、个性解放，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜、谴责**霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
二、立基础。
标段落][圈词语][记音形]
郑振铎（duó） 相称（chèn） 郁（yù）闷娱（yú）乐诅（z）骂红líng（绫） 一缕（lǚ） 污涩（sè） 怂（sǒng）yǒng（恿） 婢bì女蜷（quán）伏惩（chéng）戒怅（chàng）然乞丐（ɡài） 屋脊（jǐ） 懒duò（惰） 虐（nüè）待 wànɡ（妄）下断语。
释词义]1. 怂恿：鼓动别人去做（一般带有贬义）。
2. 怅然：不愉快的样子。
3. 妄下断语：轻易乱下结论。
4. 畏罪潜逃：因犯罪害怕而逃走。
5. 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
感知石】三、划结构。
一）结构。1. 第一部分（1---2）：写养第一只猫的经过。
2. 第二部分（3--14）：写养第二只猫的经过。
3. 第三部分（15--34）：介绍第三只猫的故事。
四、概内容。
三）文章的开局、结尾各有什么特点？
1.开头：开门见山，照应结尾，奠定基调。
2.结尾：点明中心，照应开头。
四）朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
解读园】五、析文本。
导向厅]生命之美命运之悲。
一）“芙蓉鸟事件”
1.案发现场情况：
2.犯罪嫌疑人：
3.犯罪嫌疑人作案的可能性：
4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
5.案件发生后，“我”是怎样想、怎么做的？
6.案件真凶：
7.案件定性：
8.案件反思：
1）在这个冤案中，作者错在**？从这件事中，你明白了什么道理？
2）从真相大白后，“我”的忏悔中表明“我”是怎样的人？
二）第15段“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”结合后面的段落，归纳猫的可怜之处。
养猫之乐失猫之悲。
三）品味下列语句的表达效果。
1.第1段“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的。
2.第1段“常在廊前太阳光里滚来滚去。”“它便扑过来抢，又扑过去抢。”“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
3.第1段“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”。
4.第2段“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
5.第9段“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。”
6.真是“畏罪潜逃“了，我以为。
7.第30段为什么说“我的良心受伤了”？
8.第30段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了哪些手法，作者要表达什么情感？
四）第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给价钱。”第二只猫丢失以后，作者写道：
“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。
”这三句话在文章内容、结构上起什么作用？
猫之命运人之得失。
五）三只猫故事，分别给我们怎样的的哲思。
六）写第三只猫，从真相大白后，“我”的忏悔中表明“我”是怎样的人？
善思堂]生命之美命运之悲。
1）“芙蓉鸟事件”
1. 案发现场情况：
1）鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。
2）果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。
2. 犯罪嫌疑人：
丑猫。3. 犯罪嫌疑人作案的可能性：
1）案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
4. 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
5. 案件发生后，“我”是怎样想、怎么做的？
“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
6. 案件真凶：
一只黑猫。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
7. 案件定性：
冤案。8. 案件反思：
1）在这个冤案中，作者错在**？从这件事中，你明白了什么道理？
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。
2）从真相大白后，“我”的忏悔中表明“我”是怎样的人？
部编人教版七年级上第五单元单元说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是部编版七上第五单元。我主要从说课标 说教材 说建议三个方面加以说明。一 说课标。一 课程目标 根据 课程标准 制定本单元课程目标如下 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初...
人教版语文 2019部编版 七年级上第五单元检测试卷
一 积累 运用 24分 1 下列加点字的注音有误的一项是 4分 a 屋脊 j 嗔怪 ch n 滑翔 xi ng 虐待 n b 污涩 s 驯养 x n 笨拙 zhu 攫住 ju c 怂恿 s ng 禁锢 g 长喙 hu 萦绕 y ng d 蜷伏 qu n 蹒跚 p n 狡黠 ji 怅然 ch ng 2...
2019部编七年级上册第五单元教学设计
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