《春》教学设计。
教材分析：春》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一篇词美、句美、景美、情美的佳作。文章意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。
欣赏这篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
学情分析：七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。
通过本课设计，调动学生学习的积极性，使他们有信心完成本课教学任务。
教学设想：新课标指出，学生是学习和发展的主体，要培养学生的自主、合作、**的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，从而把思想品德教育寓于语文教学中去。在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用多**教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。
教学目标：知识与技能：
1、 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、 揣摩、品味本文优美的语言。
过程与方法：
在诵读、讨论、交流的过程中，培养学生自主学习、合作**的能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。
教学重、难点：
1、 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、 揣摩、品味本文优美的语言。
教学方法：运用自主、合作、**的教学方法。
教学准备：多**教学课件。
教学流程；一、领略春天。
1、**歌曲，导入新课。
在优美而欢快的旋律的熏陶下，在老师优美动情的语言感染下，创设一个较好的教学环境，激发学生学习兴趣，为教学作情感铺垫。
2、朗读课文，理清结构。
在听读中整体感知课文内容，培养学生分析概括能力。
二、品味春天。
细读文本，合作交流。
拓宽语文学习的运用领域，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
三、歌颂春天。
1、吟咏诗歌，知识拓展。
让学生回顾描写春的优美诗句，唤起学生的美感情趣，将学生学语文的目光由课内导向课外。
2、能力迁移，抒发情感。
通过多种形式的表达，培养学生的审美想象、审美情感、审美意识，以激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、拓展延伸：
学习伟人，树立理想。
学习伟人胸怀大志而又矢志不移的开拓精神，让学生珍惜花样年华，树立远大理想。
五、作业：课外练笔：仔细观察冬天景色，用细笔细描的方法抓住景物特征写一篇短文。
附：板书设计：
春》教学反思。
敏三中学刘金生。
春》是一篇词美、句美、情美的佳作，文章意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融，富有诗情画意。这一课许多优秀的教师进行过经典的讲解，我自己在教学的过程中也讲授过多次，但是，每一次都会有不同的体会。下面将本次讲授《春》的一些感受谈一下：
本节课的学习，我设计了几个版块，即：领略春天——品味春天——歌颂春天——拓展延伸。
一、 领略春天
1、我在导入环节，利用大家熟悉的《春天在**》导入，在这优美而欢快的旋律下，我尽力为学生创设一个较好的学习环境，学生在**声和我的带动下一起唱起了《春天在**》，激发了学生的学习兴趣，为下面的教学做一个情感铺垫。
2、朗读课文。
我在此环节里，与学生一起分工朗读课文，经过师生的合作朗读， 拉近了我与学生之间的距离， 也让学生在听、读的过程当中感知了课文，培养了学生的概括能力。
二、品味春天。
此环节，我设计了让学生进行合作交流，选择自己喜欢的图画，进行赏析，谈自己喜欢的理由，在欣赏的过程当中，学生开阔了视野，提高了学习效率。
三、歌颂春天。
1、吟咏诗歌。
我在此环节设计了让学生回顾自己听过或者学过的描写春天的优美诗句，通过对诗歌的回忆与了朗读，唤起了学生的美感情趣，将学生的目光由课内转向了课外。学生踊跃念着自己记忆中的诗歌，2、抒发情感。
此环节，我设计了让学生敞开心胸，大胆表达自己对春天的喜爱之情，学生们有的唱歌、有的画画，有的进行写作，兴趣高涨地表达着自己对春天的情感，通过多种形式的表达，培养了学生的审美想象、审美情感、审美意识，激发了学生热爱生活、热爱自然的情感。
四、拓展迁移。
此环节，通过学习伟人胸怀大志而又矢志不移的开拓精神，讲述古今中外的名人树立远大理想，成就非凡事业的例子，让学生懂得了要珍惜花样年华，从而激发学生树立远大的、崇高的理想。
在教学过程中，也发现了在起初的教学设计中的一些问题，如：
一、品味春天环节，我把整文交给学生去品词、品句、品段，处理的有些急功近利，有些粗糙。在时间的控制上有些随意，时间分配的不是非常合理，教学流程有点涩，显得不是很顺畅，如能在深入一些，学生收获的可能会更多。
二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密， 所以在以后的设计中一定要细心。
三、教态不美，激情不够，缺少活力，对学生情绪的激活和调动不好。压制了学生的积极的情感。
四、对学生评价的语言不够丰富，略显单一。
以上是对本次讲授《春》一课的一些反思，在今后的教学中，我会吸收本次讲课的优点，克服其中的缺点，争取在以后的教学中能更好的为学生讲授。
部编版语文七年级上第一单元《春》教案
春 教学设计。教学目标 知识与能力 1.积累 朗润 酝酿 烘托 等词语，掌握课文中的生字词。2.学习文中比喻 拟人 排比等修辞手法。3.培养学生 细致观察事物，抓住特点描述的能力。过程与方法 a.能流畅地朗读全文，理清文章思路。b.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。c.用比喻 ...
部编版语文七年级上第一单元《春》教案 1
春 教案1 一 素质教育目标。1.知识认知目标 a.识记掌握生字词的音 形 义 综合运用比喻 拟人 排比 引用等修辞手法。b.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。c.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。d.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中...
人教部编版七年级语文上第一单元第一课《春》辅导练习
1.春 新人教版七年级语文上册第一单元 春 是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情 情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感 清丽的色彩，通过有层次的 生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上 奋发创新的真挚情感。一 文...