2019-2020学年第二学期语文四年级下册教学计划。
一、指导思想：
强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改善学习方法。激发学生学习的用心性，培养学习自觉性。二、学生基本状况分析。
全班共人，其中女生人，男生人。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。
三、教材分析（一）内容和编排1.识字与写字。
本册教材共要求认识250个字，会写250个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。
2.阅读。课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
3.口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
4.习作。本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要注意以下几点：
1、重视兴趣培养，倡导自由表达。2、以写实为主，兼顾想象作文。3、重视习作中学生之间的合作与交流。4、勤动笔，能修改。5.综合性学习。
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。
这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。
6.课外阅读。
推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
二）教材的地位及地位。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感和积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
四、教学目标（一）知识与技能。
1.准确认读250个生字及词语。
2.能按笔顺正确书写生字250个，能按字的结构把字写端正，写匀称。3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的好习惯。课外阅读总量不少于15万字。
4.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。5.继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。（二）过程与方法。
1.继续练习正确流利有感情朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中能体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。
三）情感态度与价值观。
1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
2.在交谈中能就不理解的地方主动向他人请教，就不同意见与他人商讨。3.
能清楚明白讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五、教学重难点（一）教学重点：
1.能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2.学会默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能出不把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中能体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。
6.学习略读，粗知文章大意。
7.积累优美词句，诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验感情，领悟内容。背诵优秀诗文15篇。
二）教学难点。
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表现自己感受或印象最深刻的内容。
3.愿意朗读自己的习作给他人听，且能与他人一起分享习作的快乐。4.尝试在细作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.能用简短的书信便条进行书面交际。
6.能使用逗号、句号、问号和感叹号、处不学习使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显的错误的词句。
8.能提出生活和学习中的问题，能有目的地搜集资料，和他人共同**，发表自己的简介。
9.结合语文学习走进自然，走进社会，观察生活，书面与口头相结合表达自己的观察所得或感受。
10.能在教师的指导下参加语文活动，在活动中学习语文、运用语文，学会合作。
六、教学措施。
1.继续抓好理解词语和句子的学习。
2.继续抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。3.继续抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。4.加强对阅读的训练。
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