琥珀。教学目标：1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点：
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教学准备：
实物投影、小组合作研究表等。教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？——琥珀（板书课题）
这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？
是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？
二、检查预习情况1、什么叫琥珀？
2、这块琥珀最特别的地方就是——松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。
3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？（齐读描写琥珀的价值的语句）三、质疑定标。
1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）2、整理学生的质疑。
这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如——
板书问题要点）
3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书“形成？”）那科学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作。
1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）
2、小组合作研究。
四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）五、师生合作。
看这小队的（出示）你们是否完全同意？
不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）要点如下：
时间长（从哪儿知道）
炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从**读出来的？指名读第6小节。
老松树（松脂）（老松树最怕的就是——）继续滴（球）
蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）（第7小节）指名读（怎样进去的）
齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？
指导读第5小节。自由读。（评议）指名读。齐读。
师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节）解答“泪珠”“圆环”的问题。⑥陆沉海漫（第11小节）⑦埋入泥沙。
师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。
琥珀怎样形成的弄明白了吗？六、学习“琥珀的形成”1、速读。
2、指名说。
3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？
4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？七、总结延伸。
1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？2、作业：
虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。
部编版四年级下册语文 5《琥珀》导学案设计
部编人教版四年级下册语文 5 琥珀 导学案设计。导学案设计。课题。琥珀。课型。新授课。1.认识 琥 珀 等11个生字，读准多音字 扎 会写 怒 吼 等15个字，会写 怒吼 松脂 教学目标。等15个词语。2 默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。3 体会琥珀的价...
部编版四年级语文下册《琥珀》教学设计
琥珀。教学目标 1.了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学 合理。2.感情朗读课文。3.培养想像能力。教学重点 难点 1.理解琥珀形成的过程和必要条件。2.体会科学家是怎样进行合理想像。教学准备 cai课件教学时间 1课时教学过程 一 激趣导入1.齐读课题工 琥珀。2.提问 你们见过真的琥珀吗？...
部编版 四年级语文下册5《琥珀》教学反思
5琥珀。教学反思。琥珀 是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是 教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练 而阅读课的主要任务是 让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练 显然，这...