部编人教版四年级下册语文：5《琥珀》导学案设计。
导学案设计。
课题。琥珀。
课型。新授课。
1.认识”琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写““怒吼、松脂”
教学目标。等15个词语。
2．默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。3．体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点。
1.通过学习，了解琥珀的形成过程。
2．体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。1.制作多**课件。(教师)
课前准备。2．预习课文，借助拼音自学生字词。(学生)3．搜集有关琥珀的资料。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.谈话导入：同学们，我们的地球大。
一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟)
约有45亿年那么古老了。你想知道在几万年前发生过什么吗？有一样东西能帮助你。
板书课题，引导学生质疑。2．梳理问题。
学生活动。1.齐读课题。
2．在教师的引导下，提出自己感兴趣的问题。如：琥珀是什么样子的？
琥珀是怎么被发现的？琥珀是怎样形成的？琥珀有什么用途？
1.阅读了解本课学习任务。(1)小组合作分自然段读课文，把。
1.出示本课学习任务。
1)自由读课文，读准生字的读音，圈画没读懂的地方。
二、初读课文，识记生字(用时：10分钟)
2)边读边思考：琥珀是什么样子的？琥珀是怎样形成的？2．检查识字情况。(2)引导学生交流识字情况。
3．指名朗读课文。
生字读正确，课文读流利，相互检查、纠错。
2)边读边思考老师提出的问题，并在书中圈画相关语句。2．(1)读生字词，了解意思。不懂的字词查字典或相互质疑帮助。
注读péng，不读pēng；“脂、拭、渗”是翘舌音；“扎”是多音字，在本课读zhá。
2)小组内合作识记生字，交流识字方法。
3．在老师的引领下朗读课文。
1.指名分自然段朗读课文，指导读好。
三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟)
长句。2．引导学生默读课文，回答问题：琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？3．找出课文中表示时间的语句，理清课文层次。
4．引导学生说说课文主要讲的是什。
1.朗读课文，认真倾听，发现读错、添字、漏字等问题及时纠正，注意长句的正确断句。
2．默读课文后，小组交流自己圈画的相关语句，并在班内汇报。3．小组合作，找出表示时间的语句，理清课文的层次，并在组内交。
教师要指导学生抓住表示时间的语句，用简练的语言，概括蜘蛛和苍蝇之间发生的事情。
要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习生字词。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。
要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问题。
教学提示。1)课件出示本课生字词，集体正音。意“珀”读pò，不读pè；“澎”
么故事。流、朗读自己喜欢的语句。4．在老师的指导下，说出课文主要讲的故事是：一只蜘蛛在准备吃苍蝇的时候，同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住，经过漫长的时间形成了琥珀。
1.自由读、齐读生字，及时正音。
1.课件出示本课要求会写的15个字。
2．引导学生观察这些字的特点。强。
四、巩固生字，指导书写(用时：12分钟)
调本课生字的字形。
3．演示书写动漫。
4．教师范写，学生书空。5．学生练写，教师巡视。6．书写反馈，集体评议。
2．认真观察这些会写字的特点，组内交流：“怒、餐、番”是上下结构的字；“吼、脂、拭、划、晌、辣、渗、挣、刷、测、详”都是左右结构的字。
3．认真观察每一笔的书写方法，并思考怎样把字写美观。4．认真观察老师的运笔方法并书空。
5．练习书写。
6．根据同学的建议，把没写好的字再写2遍。第二课时。
1.教师要重视学生的书写习惯的养成，给学生充足的观察时间并交流生字书写要点。
2．可以范写本课难写和易出错的字，重点强调主笔的书写要点。
3．重视学生书写评价，可让书写好的学生介绍书写经验。
教学环节。一、复习巩固，导入新课(用时：5分钟)
教师指导。1.复习本课词语表中的词语。2．课件出示琥珀**，引导学生描述琥珀的样子。引入学习内容。
学生活动教学提示。
教师在指导学生交流琥珀的样子时，要求语言要生动一些。
1.**车朗读词语表中的词语。2．看图描述琥珀的样子。1.学生小组合作，根据阅读任务进行阅读。
1)默读或自由读课文，思考：哪些语段是讲琥珀的形成过程的？(2)读一读自己画的语句，然后圈画关键字词，并用自己的话简要概括琥珀的形成过程。
2．**琥珀形成的**资料，获得直观感受。
3．小组讨论，完成活动卡。归纳出琥珀形成的条件：(1)天气热，温度高，松脂恰巧滴落在苍蝇和蜘蛛身上。(2)形成松脂球。(3)经漫长的时间变成化石。
4．在老师的引导下朗读课文。1.阅读科普作家柏吉尔的资料。说说知道了什么。
1)知道《琥珀》是根据《乌拉·波拉故事集》改写的。
2)柏吉尔的写作特色：以讲故事的形式讲述科学知识，使本来较为。
1.指导学生进行合作**。(1)科学家是怎样来推测琥珀的形成过程的？自由读课文，找出相关段落。
2)读一读相关句子，用自己的话进。
二、合作**，了解形成过程(用时：15分钟)
行归纳表述。
2．**琥珀形成的**资料，引导学生获得直观感受。
3．课件出示活动卡，指导学生说出琥珀形成的条件。
4．指导朗读课文。
1.介绍科普作家柏吉尔和他的《乌。
三、品析词句，感受语言特色(用。
拉·波拉故事集》。了解他的写作特点。
1.教师要进行巡视，给予学生简单明了的话进行表述。
2．引导学生结合课文内容理解“推测”的意思是根据已知的事情想象不知道的事情。使学生了解科学的推测，来自丰富的想象。
找出描写琥珀的形成的相关段落。一定的指导。指导学生如何用。
1.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住关键词语，把意思讲清楚。
2．在交流的时候，老师要注意指导学生如何进行阅读，抓。
时：18分钟)
2．课件出示相关语句，指导学生感受语言特色。(1)体会“科学性”。
出示句子：……约莫算来，总有几万年了。
理解“约莫”就是“大概、大约”的意思。
能不能去掉这个词？为什么？③得出作品特点之一：科学性。(2)体会语言的生动有趣。①指导学生画出自己喜欢的句子，在旁边写写批注。
指导交流，说出喜欢的原因。
3．指导有感情地朗读相关语句。
枯燥深奥的内容变得生动有趣，吸引读者。
2．体会科普作品的特点。(1)体会“科学性”，朗读句子。①默读课文，画出含有这个词语的句子，再读一读，并在旁边写写体会。
组内交流能否去掉这个词语，并说清理由。
交流后得出结论：语言科学、严谨。
2)①默读课文，画出自己喜欢的句子，读一读，并做好批注。②交流，说出喜欢的原因。如：
a．描写环境的句子中运用了叠词。b．描写小苍蝇的动作特别细致。“掸掸”“拂拭”等词语，用拟人的手法写出了小苍蝇的动作很生动。
c．描写蜘蛛的句子很生动，写出了蜘蛛小心翼翼的样子。3．有感情地朗读相关语句。
住关键字词有条理地表达，进行朗读训练等，让课堂具有语文味。
3.在指导的过程中，要引导学生遇到问题尝试借助各种方法自己解决。
4．引导学生通过朗读体会句子的科学性、趣味性。
四、全课小结，拓展阅读(用时：2分钟)
1.指导学生说说自己的收获。2．布置作业。(1)有感情地朗读课文。
1.说说自己的收获。
2．有感情地朗读课文；出示阅读链接：王文利的《琥珀物语》，让。
拓展阅读时，教师可以引导学生阅读自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。
2)拓展阅读王文利的《琥珀物语》。学生读一读。
部编版四年级语文下册5琥珀教学导学案教案设计 4
琥珀。一 揭题，读题。1.今天这节课，我们要来学学综合复习中第6课 板书 琥珀 齐读。对于琥珀，你了解吗？出示文字介绍 指名读。师引读 一句话琥珀就是 2.那么我们这片文章中所描述的到底是一块怎样的琥珀呢？我们一起看屏幕，读读描写这块琥珀特点的句子。出示句子 逐句指名读 3 这块琥珀常见吗？换个词就...
部编版四年级语文下册5琥珀教学导学案教案设计 2
四年级语文下册 琥珀 导学案。班小组 姓名 课题 琥珀总课时 二。编号 课型 自学展示 能力提升。学习目标 1 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。学习重点 2 体会科学家合理想象的思维能力。学习难点 3 积极参与，深入 大胆展示。4 练习快速阅读课文，简要复述课文。使用说明...
2019部编版四年级语文下册《5 琥珀 教案 反思 》教学设计
2020部编版四年级语文下册。5.草船借箭。教学目标 1.会认12个生字，会写15个生字。积累词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，了解琥珀的形成 被发现过程及科学价值等有关知识。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。教学重难点 1.了解琥珀的形成 被发现过程及科学价值等有关知识。2.阅读时能...