琥珀。一、揭题，读题。
1.今天这节课，我们要来学学综合复习中第6课（板书：琥珀）齐读。对于琥珀，你了解吗？（出示文字介绍）指名读。师引读：一句话琥珀就是……
2.那么我们这片文章中所描述的到底是一块怎样的琥珀呢？我们一起看屏幕，读读描写这块琥珀特点的句子。（出示句子：逐句指名读）
3．这块琥珀常见吗？换个词就是罕见的，那就用你的朗读声表示出来。（指名读-一齐读）
教师引读：多么神奇的琥珀。神奇的是……更神奇的是……更有意思的是……
3.这一语段，除了写琥珀的特点之外，我们还能从中知道些什么吗？快速浏览文章的最后一个自然段。（远古时代就有苍蝇和蜘蛛……）
对，我们可以从文字中提取许多有效的信息，继续说：可以想象……可以推测……可以知道……这就是这块琥珀的价值。二、梳理内容，整体感知。
过度：课文除了介绍琥珀的价值，（出示）还写了关于琥珀的哪些内容呢，带着这个问题大家自由朗读课。1.反馈（出示）琥珀的形成：琥珀是怎么被发现。
2.课文就是这样一个板块一个板块地写的。那一板块最详细？（形成）
三、品读形成部分。
1.快速浏览，看看琥珀的形成主要可以分成哪几个阶段？第一部分讲“积成松脂球，第二部分讲形成化石。
2.琥珀形成的条件应该是怎样的？你能否根据文中的字句大胆猜测，浏览课文。引导用“因为，只有……才……”回答主要阶段。
积成松脂球。
什么条件太阳老松树三者巧遇球儿。
形成化石。长久大海。
怎样表述火辣辣。
老厚厚金黄一大滴刚好一齐继续重重包裹几千年渐渐淹没。
小结过度：作者也像你们这样一步一步推测的。我们可以再积极一点。想想作者是怎样生动地表述的？老师来举个例子，比如：写松脂和苍蝇蜘蛛巧遇，作者是这样写的：（出示）
一大滴松脂落下来……包在里头。”
1.这么长长的一句话中，你觉得哪些词语用得特别妙？‘刚好：写出了千年难遇。
一大滴、一齐”：写出了松脂的量大，只有这样才能包裹住两个小昆虫。
2.你们的发现，特别合理，特别准确。把这些词语保留下来，动动笔，圈一圈，再想想其他几个条件是怎么表述的？摘抄特别准确的关键词语。四分钟完成。
2.学生反馈：
3.现在大家看这个板书从上往下看，如果把这些关键词串联一下，什么东西就出来了？——主要内容“琥珀形成的过程出来了。
4.同桌串词复述内容。
5.学到这儿大家是否有这样的想法：现在琥珀的形成已经够简洁明了了，道理也讲清楚了。
但作者为什么写得这么罗嗦？特别是这一段（出示语段），既不是写琥珀的形成，也没写变成化石，我认为可以删去。你不同意，为什么？
（因为只有这样想想，才能体现这块琥珀的特殊性，珍贵性）
补充说话：成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，再也没有苍蝇和蜘蛛被裹进琥珀里）
谁也不会想到很久很久以后的今天人们发现了这块琥珀，并根据这块琥珀知道了在远古时代就有……
引导：此时，这只蜘蛛和苍蝇还仅仅是一个小动物吗？历史的见证一种依据。
饱含深情地读读这个句子。
看似罗嗦，实则匠心独具，饱含深情。你能再找一处这么美妙的句子吗？有读小苍蝇和小蜘蛛的句子吗？
6.学到最后，我们来认识认识作者。
本文的作者是德国的柏吉尔，他是一位科学家，科学家应该是一本正经、一脸严肃地讲科学道理，但是他不是这样，他用生动的语言讲述很多科学道理，编成了一本书，这本书就是《乌拉波拉故事集》。大家可以看看。
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