在对比阅读中感受寓言魅力。
—人教版四年级下册《扁鹊治病》教学设计。
课前交流。1.根据词语猜故事的猜谜游戏。
2.揭示寓言故事的文体特点。
3.了解严文井对寓言做的绝妙比喻，激发学生阅读兴趣。
一、自主阅读读懂内容。
1.今天我们再来学习一篇寓言故事《扁鹊治病》，看从中能取出什么好东西来呢？（板书课题，齐读课题）
2.之前同学们已经预习过课文，如果让你出示三个词语让大家来猜扁鹊治病的故事，你会选哪三个词语？
2.我出示这三个词语（扁鹊拜见蔡桓公 ），你能用上这三个词语说一句话来概括故事的主要内容吗？指名说。总结方法。
3.读了《扁鹊治病》这个故事，你知道了什么？
二、前后对比读懂人物。
一）读懂扁鹊。
1.从课文的哪些地方可以看出他是名医呢？请同学们自由读课文，用横线画出相关语句。
2.指名汇报。
3.四个同学接读，前后对比，你又有什么新的发现？
1）学生说发现，教师相机评价。引导学生体会扁鹊的恳切、着急、无奈，了解到扁鹊医术高明、医德高尚。
2）指导朗读。
4.角色体验，感知扁鹊内心：第四次见到蔡桓公时，扁鹊只看了几眼，就掉头跑了，为什么？
5.读扁鹊解释的话，学生谈发现。
扁鹊不但能准确诊断病情，还能对症下药，他不愧为名医啊！
6. 补充关于扁鹊的资料，进一步体会扁鹊是名不虚传的名医。
二）读懂蔡桓公。
刚才我们前后对比着阅读，（板书前后对比）就走进了扁鹊的内心，读懂了这个人物。下面让我们用刚才的方法，抓住描写蔡桓公的句子，前后对比着读，走进蔡桓公的内心世界。
1.出示阅读方法提示：（1）默读课文，用“ ”画出描写蔡桓公的句子，圈出表示态度变化的词语，前后对比阅读，边读边体会蔡桓公的想法，并在旁边写写体会。
（2）小组交流说一说蔡桓公是个什么样的人。
2.全班交流。读画出的句子，说蔡桓公心里的想法。指导感情朗读，读懂人物。
3.蔡桓公，看到扁鹊跑了，你怎么想？
4.扁鹊详细解释后，蔡桓公依然无动于衷。你看到了一个什么样的蔡桓公？ 相机板书。
5.五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，“大王，此刻你在想什么？”这时才派人去请扁鹊。
可是扁鹊已经跑到秦国去了。
7. 你想对蔡桓公说什么？
三、镜面对比读懂道理。
1. 提升对道理的感悟：用成语或俗语、名言说一说受到的启示。
2. 联系生活实际感悟寓言道理：以人为镜，照照自己，生活中你更像扁鹊，还是更像蔡桓公？指名说。
3. 总结读书方法，初步了解《韩非子》
四、拓展阅读习得方法。
1. 继续用对比阅读的方法来读《韩非子》中的另一个故事《滥竽充数》。
1）自主阅读，抓3——5个关键词，概括故事主要内容。
2）前后对比阅读，画出描写南郭先生语言、动作、神情的词句，体会他的内心，从中你看到了一个怎样的南郭先生？
3）镜面对比，小组内说说你在生活中见过 “南郭先生”吗？
2.交流。3.
部编人教版四年级语文下册寓言两则 扁鹊治病 说课稿
扁鹊治病 说课稿。一 说教材。扁鹊治病 这节课是河北教科版四年级语文下册第七单元 寓言两则 的第二课时的内容。它是一节寓言课，与其它的 活动可不同的是它是戏曲活动课。戏曲欣赏到八年级下册，学生们已经有了相当多的积累了，如京剧的唱腔，评剧的唱腔以及河北梆子的唱腔等等，在七年级的时候已经学得不少了。结合...
部编版小学四年级语文下册《扁鹊治病》说课稿
扁鹊治病 说课稿。尊敬的各位老师 领导 你们好！我说课的题目是 扁鹊治病 下面我将从说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。一 说教材。1 教材分析。扁鹊治病 是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文 寓言两则 中的第二则。本单元以 故事长廊 为主题...
部编人教版小学四年级语文上册《扁鹊治病》教案
扁鹊治病。教学目标。1 通过朗读体验 对比分析，从人物的语言 动作 神情等方面体会人物的性格特点。2 正确理解本文的寓意。3 初步学习用辩证的思维看待事物。能根据他人的观点发表自己的看法。教学的重点。整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的...