《四时田园杂兴》导学案。
导学目标：1．学会本课3个生字。
2．背诵并默写《四时田园杂兴》。
3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。
导学重点：体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。导学难点：感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
学法指导：自读自悟、合作**法教学准备：小黑板、教学挂图导学过程：一、预习检测：1.看拼音，写汉字。yún()田jì()麻lí()落jiá()蝶。
2.给加点字选择正确的读音。xīng xìng高兴（）兴()奋时兴（）兴（）趣dāng dàng
当（）家妥当（）当（）选上当（）3.解释下列词语。昼（）耘（）绩麻（）各当家（）童孙（）供（）肥()稀()篱落（）
二、问题**，展示交流：**点一：
1．“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思，并猜想一下诗文会写些什么内容？
自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
2.请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么呢？
3.读第一句，思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？
4.读第二句，思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。
5．读第三句，思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？
6．读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？_
**点二：1.小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？
2.学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。3.指名在班内讲全诗的内容，要展开丰富的想象。三、课堂练习与检测：
根据《四时田园杂兴》这首诗回答问题：
1.这首诗的作者是（）代诗人（）。他的诗作大部分反映（）。
2．《四时田园杂兴》描写农村四个季节的（）和（）的生活，同时也反映了（）。
四、课后拓展与延伸：
1．诗句中写不懂如何耕织的“童孙”也在学种瓜，要表现什么呢？
2.诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？
知识的延伸。
、说明《四时田圆杂兴》还有６０首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明……（课件）
、再学习一首（课件）田园诗篇。
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田。
园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。
夏时田园杂兴。
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
部编版四年级下册语文《四时田园杂兴》教学设计
四时田园杂兴。教学目标 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗。3 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程 一 激趣入诗。1.同学们你们还记得我们学过的古...
部编版四年级语文下册《四时田园杂兴》导学案
四时田园杂兴 导学案。课题。1.知识与能力 1 识记本课生字。教学。2 正确 流利 有感情地朗读 四时田园杂兴 背诵课文。四时田园杂兴 目标 3 理解 四时田园杂兴 这首诗的大意，体会诗的意境。2.过程与方法 读诗 悟诗 品诗 诵诗。3.情感态度与价值观 欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。重...
部编版小学四年级下册语文四时田园杂兴教学设计
四时田园杂兴。预学经典诵读游戏 看图猜古诗。今天我们来学习一首古诗，读诗题，解题意。四时 兴 是什么意思？兴 在这儿读第四声，这里的 兴 兴致，兴趣，四时 在这儿表示的是 一年四季。题意 四个季节农村田园的各种兴致看到一年四季。不同的田园景色诗人产生了许多感想，诗人把自己最感兴趣见闻感受写下来了，就...