教学过程：
一、导入。同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
**课文朗读录音。介绍作者。
范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文。
1．释题：兴是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容。
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
昼：白天。②耘：
除草。③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：
各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。
⑦供：参加。⑧耕织：
耕田织布。⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵。
五、总结。这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业。
背诵全诗，预习下一首诗。
教学目标：1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
部编版小学四年级下册语文四时田园杂兴教学设计
四时田园杂兴。预学经典诵读游戏 看图猜古诗。今天我们来学习一首古诗，读诗题，解题意。四时 兴 是什么意思？兴 在这儿读第四声，这里的 兴 兴致，兴趣，四时 在这儿表示的是 一年四季。题意 四个季节农村田园的各种兴致看到一年四季。不同的田园景色诗人产生了许多感想，诗人把自己最感兴趣见闻感受写下来了，就...
部编版四年级下册语文《四时田园杂兴》教学设计
四时田园杂兴。教学目标 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗。3 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程 一 激趣入诗。1.同学们你们还记得我们学过的古...
部编版四年级下册《四时田园杂兴》教学设计语文
四时田园杂兴。教学目标 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗。3 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点 1.认识9个生字，掌握1个多音字。2 理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程 一 激趣入诗。1.同学们你们还记得我们学过的古...