《语文百花园一》
教学目标:一、知识与技能:
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
二、过程与方法。
以学生为主体,引导学生在说一说,读一读,练一练,写一写中扎实自己的语言基本功,培养学生的语文综合素质。
三、情感、态度与价值观。
1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
2、感受傣族泼水节的民族风情,体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。
教学重点:1、达到整理资料的两项要求。
2、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学难点:1、搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。
2、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学准备:小黑板、录音机。
教法与学法。
讲授法、朗读法、练习法。
教学时间:三课时。
教学过程;第一课时。
教学目标:1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精神。
教学重、难点:
用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,并能搜集积累成语。
教学过程:一、理解与运用。
1、 学生自读成语。
2、 指名读成语。
3、 引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。
4、集体反馈。
5、指名任选一个成语说一句话。
6、教师:本单元的渴望中还有很多的成语,请找一找。
7、教师出示,齐读成语。
8、教师小结:同学们,我们在阅读文章时,总会遇到一些不理解的词语,那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。除此之外,我们还要善于积累这些词语。
二、拓展与交流。
1、教师:同学们,本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇,这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法?
我们应该怎样去想呢?首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。
2、指名读一读丫丫等人的话。
3、指名反馈:你从他们说的话中了解了什么?
4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。
5、拓展练习,让学生交流读完课文后的感想。
6、学生小组内自由说。
7、教师小结:同学们,读完课文后,我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法;也可以给课文编写故事。
三、阅读平台。
一)了解泼水节,激发阅读兴趣。
1、教师板书“泼水节”这个名字。
2、教师:你们谁来介绍一下泼水节。
3、教师:这么有意思的节日,让我们赶紧读一读,去感受一下傣族风情吧!
二)读文,感受泼水节欢乐的气氛。
1、学生自由度短文,画出自己喜欢的语句,认真品读。
2、交流反馈。
3、教师:傣族人用水洗去灰尘,消除疲劳,免除灾祸。泼水节的水,是吉祥的水,是幸福的水,是快乐的水。让我们有感情地朗读,读出人们的快乐,读出人们的祝福。
4、齐读短文最后两个自然段。
5、指名读“积少成多”的谚语。
6、学生熟读成诵。
四、课堂小结。
教师:今天我们有什么收获?
五、布置作业。
1、抄写成语和积少成多。
2、给家人介绍泼水节。
第二课时。教学目标:
1、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精神。
2、提高学生搜集、整理资料的能力。
3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
教学重、难点:
搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。
教学过程:一、激趣导入:
1、导语:这一单元,我们学习了许多民间故事,你们看有神鸟,有格萨尔王,有冬不拉,有火把节,有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中,还有许许多多民间故事和民间歌谣呢!
今天,我们就召开一个故事会,请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2、提出要求:
(1)讲故事或歌谣时吐字清楚,内容健康、具体。
(2)语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流。
4、介绍过程。
刚才同学们故事讲的好,能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗?
(1)组长将填写**利用投影给同学们看,并进行讲解。
(2)组员补充并说说体会。
**一搜集途径。
时间小组成员搜集途径(画“√”具体内容。
采访图书馆。
上网读物。**二整理资料。
按主题分类故事名举例。
善良、美好的。
勤劳、质朴的。
勇敢、无畏的。
聪明、智慧的。
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报,在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
(出示老师找的歌谣,让学生读一读,出示教师准备的一份小报请同学参看。)
第三课时。教学目标;
1、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体,有故事情节。
教学重、难点:
大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学过程:一、提出问题,导入新课:
1、同学们,还记得《神鸟》的故事吗?谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢?
3、可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事,什么故事呢?你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢?
二、根据原文,选择材料。
1、同桌互相说说(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?)
2、全班交流。请2-3名说说。
3、评议:哪些材料选的好,为什么?
4、小结:选材必须与原文意思一致,不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢?
要点;(1)歌颂小动物某一方面的好品质。
(2)被主人误解错杀了。
(3)这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体,情节感人。
1、出示例段,请大家修改。
2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。
要点:(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清文章顺序。
(2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。
(3)要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文,互相评改。
1、学生自己写文。
2、读文,学生评议。(按习作讨论平台中的三个问题评议)
3、修改作文,抄写作文。
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