回顾。拓展一。
一、学习目标
1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
二、课时安排。
2课时 三、教学过程。
第一课时。一、交流平台
1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？
2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
2）说说对课文写法特点的认识。
《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）
《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）
3）对理解含义深刻的句子的体会。
找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）
二、日积月累
1.导入 古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。
3.指导学生有感情地朗读、背诵。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
第二课时。趣味语文
一、谈话导入。
师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。
今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。
二、生读文中故事。
三、交流读后感受。
四、教师提供故事：
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：
“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？
我们不是约定了‘无鸡鸭亦可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
五、手练习加标点，使之成为不同意思。
下雨天留客天留我不留
过路人等不得在此小便
某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
今年好倒霉少不得打官司
六、小结。
标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。
作业设计。一、认真读拼音后再把相应的词语工整地写下来。
qīng xī gōu lè lǐ mào
xiū stiān yá hǎi jiǎo
二、读下面词语中带点的字，选择正确的读音画上“√”
这位好（hǎo hào）心人和同行（xíng háng）的伙伴被一个好（hǎo hào）客的女主人救了，女主人原来在银行（xíng háng）里工作呢。
三、把能搭配恰当的词语用线连接起来。
明朗的空气热情话别。
蒙蒙的带子盛情相见。
清鲜的天空尽情迎接。
迂回的草原激情款待。
茫茫的戈壁深情联欢。
三、词句积累
老舍的名篇《草原》中有很多描写草原奇丽景色的好句值得积累，我能默写出其中的一句。
四、按要求写词语。
1、把词语补充完整，再写几个描写自然景物的词语。
（ ）飘（ ）舞翠色而飞
严阵始料一体。
2、 填上一对反义词组成词语。（1.5分）
忽（隐 ）忽（现忽（ ）忽（ ）
忽（ ）忽忽（ ）忽（ ）
3、写出三个跟“看”有关的词语。（如“凝望”）
五、按要求写句子。
1、照例子，写一句带反义词的句子。
例：客人来了，顿时静寂的草原变得热闹起来了。
2、 奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容。（改病句）
人教版五年级上册语文第一单元
人教版五年级上册语文第一单元 口语交际 教学设计。教材分析 这次 口语交际 是本组教材的专题 我爱阅读 的有机组成部分，也是综合性学习的继续。要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。教材中提供了三个可供选择的活动角度 说写自己在读书经历中的故事。交流采访经过和体会，整理采访记录。围绕 开卷是否有...
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