二年级语文上册第16周教案。
语文园地七》教学设计。
第一课时。识字加油站、字词句运用）
教学目标：1.观察“识字加油站”中的词语，发现特点，正确认读。
2.会用部首查字法，理解描写景象的词语。
3.了解拟人句的写法。
教学重点：识字，积累词语。
教学难点：会用部首查字法查字，了解拟人句的写法。
教学过程：一、识字加油站。
1.学生自学生字。
2.老师指导学习生字。
3.小组交流识字方法，熟读生字。
4.老师指导学生结合课本插图和多****的**，朗读词语。
二、字词句运用。
1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。
1）给出一个生字“亏”，指导学生说出它的部首和笔画。
2）说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所示生字的步骤。
3）要求学生小组合作完成课文练习。
4）全班交流，评议。
2.描述词语描写的景象。
1）全班齐读词语。
2）讲解重点字的意思，启发思考。
3）这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关的拓展，积累更多的词语。
4）小组交流，全班交流。
3.学习拟人句。
1）老师讲解什么是拟人句。
2）根据课文所给句子仔细讲解。
3）学生试着说拟人句。
三、作业布置。
1.抄写词语。
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加。
云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣。
四、板书设计： 语文园地七。
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加。
云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣
第二课时。写话、展示台）
教学目标：1.教会学生仔细看图，正确表达图意，训练学生的表达概括能力。
2. 掌握易错字；正确区分形近字和同音字。
教学重点：1.掌握易错字，正确区分形近字和同音字。
教学难点：1.正确表达图意。
教学过程：1、课件引入，激发兴趣。
课件出示书上的插图：
1.同学们，你们看到了什么？（电脑上有一只猫，电脑旁边有一只小老鼠）
2.猫的表情怎么样？（瞪大眼睛，微笑着）
3.小老鼠是什么表现？
吓得扔下鼠标想逃走）
4.后来发生了什么？发挥你的想象力，说一说吧。
小组交流，推选代表说一说）
5.把你看到的，想到的内容写下来，编成小故事吧！看谁写得又快又好。
6.推选写得好的同学读一读自己的作品。
7.评价作品，交流学习。
2、展示台。
1.课件出示易错字和形近字。
棉被泼水纸巾-低头。
带领展现战士-土地。
散步南瓜今天-口令。
2.读一读这些易错字和形近字，说一说你是怎么记住它们的。
3.在本子上写一写这些字吧。
4.课件出示同音字。
带领-穿戴果园-圆心以后-已经汽水-气体再见-正在心情-晴天。
1）读一读这些字，你发现了什么特点？(都是同音字)
2）说一说你是怎么记住这些词语的。
3）同桌互测这些词语，看谁写得又快又对。
3、作业布置：
1.编写小故事。
四、板书设计：
语文园地七。
棉被泼水纸巾-低头。
带领展现战士-土地。
散步南瓜今天-口令。
带领-穿戴果园-圆心
以后-已经汽水-气体。
再见-正在心情-晴天。
第三课时。日积月累、我爱阅读）
教学目标：1.熟读《数九歌》
2.熟读《分不清是鸭还是霞》
重点难点：《熟读数九歌》《分不清是鸭还是霞》
一、课件出示《数九歌》
1.借助拼音朗读诗歌。
2.老师范读这首民间歌谣。
3.说一说怎样才能把这首民间歌谣读出感情？
4.谁能把这首民间歌谣的大概意思告诉老师呢？（小组讨论交流）
5.师小结民间歌谣大意。
6.知道民间歌谣大意，我们再来有感情地朗读一下吧！
7.熟读成诵，背诵诗歌。
二、我爱阅读。
1.学生自由读。
2.读给同桌听。
3.指名展示读。
4.师生拍手读。
5.拓展绕口令《鹅过河》
鹅过河。哥哥弟弟坡前坐，坡上卧这一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
4、作业布置。
1.完成同步学习练习册。
5、板书设计。
语文园地七。
数九歌。一九二九不出手，三九四九冰上走，5969，沿河看柳，七九河开，**雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
21《狐假虎威》教学设计。
教学目标：1.学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
(2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）
三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。**车读。
（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、 胆子、 吓、 借着、违抗、一趟、狡猾、百兽。
（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。
（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！
3.读通课文。
（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
（2）指名汇报练读的效果。
（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！
4.再读课文。
（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
（2）采用多种形式分小节读课文。
（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
(4）整体感知，课文讲了一个什么故事？
四、指导写字。
1.出示生字。
2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3.进行书写指导：
指导书写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”。
2. 学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）
五、布置作业。
1. 写本课生字。
六、板书设计。
狐假虎威 食物爷就爪神活猪。
第二课时。教学目标：
1.分角色朗读课文，理解课文内容。
2.懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
教学重点：懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学过程：一、回顾课文、复习巩固。
１.画去括号里不恰当的拼音。
朝（zháo cháo）霞朝（zháo cháo）南。
森（sēn shēn ）林深（sēn shēn ）处。
２.课文讲了一个什么故事？
二、精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段，体会“虎之威”
（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
（３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（二次）应该怎么读？
（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，**哪种读法更合适？
（3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？
如果读得不足，则引导学生对“骨碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
）出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（5）学生合作学习讨论。
（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。
3.学习。六、七、八自然段。明白“谁之威”
（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。
（2）看看课文是怎么说的。默读。
六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
随着学生的回答，出示下列板书：
“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”
（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
部编版语文二年级上册《狐假虎威》教案
狐假虎威。一 课例描述。一 特色目标 小班化教学中的小组合作学习策略。小组合作学习是小班化教育中一条极为重要的教学策略。它主要是充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，在合作学习中共同达到教学目标。小组合作学习不仅有利于调动全体学生的学习积极性，激发学生的求知欲，增加学生的语言表达...
二年级语文上册教案 狐假虎威 部编版
资料包。精彩片段 师 狐是指？生 狐狸。师 虎是指？生 老虎。师 你能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？生 狐狸很狡猾。生 老虎很粗暴。师 读读这个故事，看看故事中的狐狸和老虎是怎样的？生自读课文。师 同学们读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来 百兽寻找骨碌一转扯着嗓子窜过去走一趟违抗...
部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计
狐假虎威。教学目标。1 能正确，流利，有感情的朗读课文，会复述课文。2理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思。一 课题导入。1 小朋友先来读读这个成语。多 出示带有拼音的成语 狐假虎威 学生齐读 今天学习的课文就是讲这个成语的故事。二 学习课文。1 自读课文，读读找找。找找哪个自然段直接告诉我们成语的...