课题教学目标重点难点教具。
语文园地七。
课型。新授。
时间。总课时。
1、通过认识熟悉的事物认识生字，“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。培养在日常生活中识字的意识。
2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
1、通过认识熟悉的事物认识生字，“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。培养在日常生活中识字的意识。
2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
课件。教学过程。
一、导入新课歌曲欣赏：大中国。
你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？
导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。二、识字加油站。
1、出示风景**，欣赏风景认识字。依次出示：海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰。
领读、自读、小老师领读、齐读。2、我会认。
出示8个生字，要求学生认读。给生字口头组词。
3、内容归类。预设：
不同地形及特色：地貌、植物、动物：
海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰。
三、字词句运用1、我来查字典。预设：
还记得部首查字法吗？复习方法。
2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹。
3、出示不同天气**，观察天气变幻，积累词语。依次出示：
云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣。
4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣5、学习拟人句。
1）读读下面的句子，说说有趣在**。①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。预设：
把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。预设：
把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。（2）介绍拟人。预设：
拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。（3）练习说说拟人句。
板书设计。语文园地七。
教学。反思。
课题教学目标重点难点教具。
语文园地七。
课型。新授。
时间。总课时。
1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。
体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。课件。
教学过程。一、展示台。
1、出示第一组词语：棉被、泼水带领、展现散步、南瓜预设：
被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。
2、出示第二组词语：纸巾、低头战士、土地今天、口令预设：
纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。
土士（1）战（）们的身上布满了泥（）。3、出示第三组词语：带领、穿戴以后、已经再见、正在预设：
带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。
带戴。1）老师（）领孩子们去海边。
2）他（）着一副眼镜，看起来很斯文。（3）以、已：（）前、（）经、所（）、后。
4）在、再：（）见、（）次、（）一起、（）家里、（）上午（5）我（）奶奶家（）一次见到了我的叔叔。4、出示第四组词语：果园、圆心汽水、气体心情、晴天预设：
园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。五、日积月累1、出示《数九歌》。数九歌。
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，**雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
领读、自读、小老师领读、齐读。
2、数九简介。预设：
从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。
板书。教学。
设计。反思。
课题教学目标重点难点教具。
语文园地七。
课型。新授。
时间。总课时。
1、感受语言的形式多样，喜欢读绕口令。
2、阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。3、培养爱阅读的好习惯。
阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。
阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。
课件。教学过程。
一、我爱阅读。
1、出示《分不清是鸭还是霞》（1）教师范读。
2）学生自由读，把绕口令读正确、读流利。（3）小老师领读。（4）齐读。二、合作交流。
1）绕口令的主要内容是什么？（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。
3）再读，通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。（4）试背诵。
三、拓展。教师再找一些有趣的绕口令让学生读一读。
牛郎恋刘娘。
牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。牛郎年年恋刘娘。
刘娘年年念牛郎。郎恋娘来娘念郎。
念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。
一匹布、一瓶醋。
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
四和十。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准。
四十、十四、四十四，谁来。
试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。四、小结。
绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，字字清晰响亮，流利通畅。有兴趣的同学，课下还可以再找几首绕口令读一读、说一说。
板书。教学。
设计。反思。
课题教学目标重点难点教具。
语文园地七。
课型。新授。
时间。总课时。
1、联系生活实际，观察图画。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
观察图画，练习写话。
观察图画，练习写话。
课件。教学过程。
一、激趣导入。
1、**动画片《猫和老鼠》说一说，谁和谁？他们在干什么？2、出示课文插图**。
二、读图写话。
1、观察课文插图中的小老鼠，它在干什么？用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。
2、电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察**中猫的脸部表情，想象它准备做什么？
3、大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。4、补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
”请学生把这段话说完整。
5、同桌互说，提提建议，然后自己写话。6、展评7、修改8、抄写写话。
写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想。
办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来了几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。
写话2：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。
小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！
写话3:小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。
小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的**，把猫吓跑了。
板书。教学。
设计。反思。
部编版二年级上册语文语文园地七教学设计
语文园地八。教学目标 1.知识目标 1 认写 椰 壳 漠 等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。2 练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。3 学习观察 学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。4 阅读故事 分不清是鸭还是霞 学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。2.能力目标 培养学生养成诵读积...
部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计
语文园地七看图写话。教学目标 1 观察图画，了解图意。2 展开丰富的想象，用几句话把故事写完整教学重点 把故事写完整教学难点 展开丰富的想象。一 激趣导入。同学们，你们喜欢小动物吗？说说你家养了哪些小动物呢？看来很多同学家里都养了猫，猫最爱做得事情是什么？在猫和老鼠的动画片中，它两就是一对欢喜冤家，...
部编版二年级上册语文语文园地三
语文园地三。教材分析。语文园地三安排了六个板块的内容。识字加油站 安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。字词句运用 由两部分组成 第一部分，同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法 第二部分让学生体会关联词 一边 一边 的用法，并学习用这样的句式说...