语文园地八。
教学目标：1.知识目标：
1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。（2）练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。（3）学习观察**，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。
4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。2.能力目标：
培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养学生养成运用修辞方法（拟人）把事物写得生动形象的能力。
3.情感目标：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于**的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：
1.认字，写字，积累背诵古诗。2.学会运用词语。学会独立思考。教具准备：多**课件词语卡片课时安排：三课时。教学过程：
第一课时。一、识字加油站1.导入新课。
同学们，我们祖国的壮丽河山有各种各样的地形，生长着适合各自地形的植物，活动着各种动物，今天我们就来认识一下。2.（出示课件）一起读一读。
第一组：海滩椰树贝壳第二组：沙漠骆驼胡杨第三组：
高原骏马雪莲。
第四组：悬崖青松雄鹰3.指导学生学习生字。
学习生字：椰壳漠骆驼悬崖4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用（一）复习巩固查字典。
1.复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方法。2.出示课件，应用部首查字法做下面的练习。要查的字。
部首。部首页码除去部首。
有几画。亏申丹。
字的页码。读音。
组词。3.老师讲解独体字部首的寻找方法。
师：如果独体字全字本身是一个部首的，就按照它本身的那个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。4.
小组合作，做练习。5.总结答案，鼓励表扬。
（二）第二部分句子。
1.出示课件，思考：你见过下面这些词语描写的景象吗？
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣2.学生读词语。小组讨论词语意思。
3.师引导解释词语。
师：在解释上面的词语或者描写时抓住描写的主体，看清它的特点，然后组织。
语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。4.做练习，学生描述。
例：“微风习习”：当花儿正悄悄绽放时，一阵春风吹来，香气四溢，风儿吹来，那种感。
觉十分美妙，那么美，那么清凉。
5.总结表扬。（三）学习拟人句。1.出示课件。
1）“我要把自己藏起来”，雾把自己藏了起来。
2）风拿了我的毛巾和手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
2.思考：句子写的事物主体是什么？
（雾、风）描写的句子有什么特点？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作，有感情。对，这种手法就叫拟人。
）3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其他事物呢？比如“花”，同学们试着写一写。
4.同学们汇报写出的句子。5.总结表扬。
第二课时。一、写话。
1.（出示卡片）导语。
同学们，观察下面的图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？
2.同学们，互相说一说。3.
同学把自己编的故事讲一讲。4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（课件出示）。
5.写一写。老师巡查指导，注意标点。
6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。
三、展示台。
1.课件出示“展示台”里的词语。2.读一读，教师领读。指名读。3.教师讲解词语意义。
4.老师指出四组词语中容易忽略写错的地方。
第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。
第二组：“纸、低”区别在下面一点，“士、土”区别在下面一横；“今、令”区别在下面有点和无点。
三四组：都是同音异体字，注意词语意义，不要写错。5.写一写，比赛谁记得准确迅速。
第三课时。一、日积月累。
1.同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九”又称“冬九九”，是中国民间的一种冬季节气。
从每年阳历12月下旬即“冬至”的次日开始，每九天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中最寒冷的时期。2.出示课件歌谣《数九歌》
数九歌。一九二九不出手三九四九冰上走五九和六九沿河看柳七九河开**雁来九九加一九耕牛遍地走（1）教师范读。（2）学生试读。（3）师生对读。
3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。
4..教师带读，学生自由读，比赛背。二、我爱阅读（一）朗读欣赏。
1、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家仔细听一听，看看绕口令有什么特点。
2、教师有节奏地朗诵或**教学cd，引导学生自由讲述听到了什么，有什么发现。
二）引导发现。
1.教师放慢速度再次朗诵，引导发现现每一句读音相近的字。2.引导学生发现绕口令的特点（几个谐音的字反复出现）。（三）练习诵读。
1、鼓励学生尝试配上合适的节奏朗读。2、学生尝试进行练习。3、按照学习小组编排表演。（四）进行表演。
1、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
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