部编版二年级上册语文《语文园地一》教案

发布 2024-03-08 20:40:55 阅读 7473

语文园地一。

没头脑和不高兴》导读课教学设计。

设计意图:快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。部编语文二年级上册“快乐读书吧”包含两部分内容:

一是以《没头脑和不高兴》作为导语,引导学生进入有趣的童话世界;二是以两位小朋友的对话作为提示语,引导学生养成良好的阅读习惯。阅读教学的导读课,旨在激趣。所以此设计重在激发学生对《没头脑和不高兴》的阅读兴趣,在聊中让学生通过圈画封面、猜读故事、****等学习活动,了解“猜读”的方法和技巧,掌握阅读封面的方法,在聊中开启整本书的阅读之旅。

教学重难点:

激发学生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。

教学准备:课件、同名电影片断。

教学课时。一课时。

教学过程。板块一。

聊封面,激发阅读兴趣。

一、聊封面,知书名。

过渡:欢迎各位来到“快乐读书吧”!让我们大声喊出我们的口号:快乐读书吧。

读书真快乐!今天,老师要带领大家走进有趣的童话世界,生动有趣的故事情节一定会带给你很大的惊喜。这本童话书讲的是这两个小朋友的故事,(教师贴**),他们有个非常特殊的名字,想不想知道他们叫什么呀?

那就让我们一起去看看这本书吧!

师:这就是这本书的封面,请看(课件出示封面)我们读书呀!要从封面读起。只要仔细观察,你会在封面上发现很多信息。下面我们就来比一比谁的眼睛亮?你都发现了什么?

生:我发现书上写着没头脑和不高兴。

师:这几个字就是这本书的书名。每个人都有自己的名字,每本书也有自己的名字,这本书的名字就叫《没头脑和不高兴》。

读一下题目,读后有什么疑问吗?学习贵在质疑,如果我们的课外阅读带着疑问来读,一定非常有意思。

二、聊封面,猜人物。

1.看插图,猜人物。

过渡:仔细观察封面,你还看到了什么?

生1:有两个小朋友。

师:你发现了封面上的插图。是的,这本书主要讲了两个小朋友的故事。这两个小朋友一个叫——(没头脑),一个叫(不高兴)。请猜,他是谁?(课件出示没头脑图)

生:没头脑。

师:他为什么会叫“没头脑”?

生1:很笨。

生2:做事丢三落四的。

生3:做什么事都打个折。

应证猜测。师:你们到底谁猜得对呢?我们来看看书中是如何写的?请看大屏幕。(课件出示配**字)

从前,有个小朋友,做什么事都是丢三落四的,一点头脑都没有。

对了,他的名字就叫“没头脑”。

师:你们又猜对了吧,厉害了,我的孩子们。来,我们继续猜猜,这个小朋友肯定就是——(不高兴)(出示不高兴**)

师:他为什么叫“不高兴”?

生:做什么事都不高兴。

生:从表情看出不高兴。

师:书中是这样写他的(出示配图注意课件)——

瘦高个儿小朋友又是谁呢?他开口就是“不高兴”,所以大家都叫他“不高兴”。

小结:“没头脑”和“不高兴”就是一对儿活宝。多有意思的两个人物啊!

三、看封面,猜作者。

1.猜作者。

知特点。过渡:孩子们,请看书名下面这一排排的小字又告诉我们什么?你的眼睛最亮,请你说。

生:这本书的作者。(出示封面图,圈出“任溶溶”三个字)

师:这个名字很奇怪,让我们猜猜,生活中溶溶通常是个什么样的人?你的思维最活跃,请你猜。

生1:阿姨。

师:你最会倾听,请你猜。

生2:姐姐。

2.应证猜测。

师:你的猜测真大胆,我好喜欢!你们都猜对了吗?请看(出示任溶溶**)这就是任溶溶。

生:啊!好老啊!原来是个老头儿。

师:没错,他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。他是一个不可多得的、天生的、幽默的儿童文学作家。

他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。

)和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊!无论想象是对还是错,都能给我们带来惊奇和欣喜。

你们是不是觉得他的名字很奇怪?这个名字是他的笔名,原名叫任以奇,1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。

主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。)

师:让我们再次回到封面,从封面你还看到了什么?你的眼睛在发光,请你说。

生1:它是中国经典动画故事之一。

生2:被上海美术电影制版厂拍成了电影。

生3:由南方出版社出版:

小结:刚刚我们通过看封面,知道了这本书的书名、插图、作者、出版社等等信息。很多书上都有这样的小字,别少看了这些小字,从中我们会发现很多信息。

设计意图:采用聊的方式,引导学生如何阅读封面上的信息,让学生在轻松愉悦的环境中学会了读封面的方法,了解了读封面的作者、人物、插图、出版社等信息,激发了学生的阅读兴趣。】

板块二。聊故事,引发阅读期待。

一、读“没头脑”小时候的故事。

师:封面的内容如此丰富多彩,里面的故事更加精彩,让我们赶快走进故事!

1、出示课件师生接读故事。

2、孩子们,接下来发生什么事了?学生续编故事。

小结学法:我猜你在猜的时候发现了插图,这是一种读书的好方法。我们一起来看看猜的对不对呢?(出示课件)

3、分角色扮演妈妈和没头脑朗读对话。

二、读“没头脑”长大了的故事。

1.根据**猜。

师:任爷爷故事里有个神秘人物,他真的让没头脑一下子长大了,长大了的没头脑成了工程师,他设计了千层少年宫。让我们来猜猜,没头脑会忘了设计什么?

生1:没有卫生间。

生2:没有楼梯。

生3:没有装电梯。

生4:没有窗户。

2、应证猜测。

师:猜得对不对呢?请看,这就是他设计的少年宫(**动画片)

师:谁猜对了?猜测很有趣吧!

一个千层的少年宫他设计成了999层,甚至忘了设计电梯,给看戏的小朋友带来了这么多的麻烦,看来小时候不改正缺点,长大了会有**烦。怎么样有意思吧?其实看书更有意思,文字就是无声的语言,读起来会更有味道,它会带给我们无尽的想象,课下你们一定要认真的去读一读。

3、激发阅读愿望。

师:这本书里不只讲了没头脑的故事,还讲了不高兴的故事,不高兴身上会发生什么故事呢?老师可以给你们透漏一点点,不高兴长大后与人搭戏演《武松打虎》,《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的故事,讲的是好汉武松喝了酒,过景阳冈,遇到老虎,抡起拳头,三拳两拳就把它打死了。

可不高兴扮演的老虎竟然打起武松来了,打了几天几夜还没演完,把台下的观众急坏了。要知最后结果如何?赶快去书中找答案吧!

设计意图:此环节的设计,意图是让学生读故事,猜情节,通过让学生看根据插图猜故事内容,学生猜读过程中,老师欲言又止,大大提升了学生的阅读整本书的愿望,在快乐中学会了猜读的方法。】

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