教学资料范本。
2020】部编本小学语文二年级上册语文园地一。
编辑。时间。
学习目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。。5.朗读背诵古诗《梅花》.。
6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。。【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。。
2.认识9个生字，正确认读词语。。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。。5.能正确、流利地朗读绕口令。。
6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。。【学前准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察，调查或查阅相关资料，了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】三课时【教学环节】
第一课时（口语交际）
一、创设交际情境，导入课题。
1.出示一组动物**，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。。2.揭示课题有趣的动物，板书课题。。二、小组内交流。
1.分组交流。。
1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。。
2）相互提问或补充，给出建议。。2.推选各组的代表在全班演讲。。
1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。。（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。。三、全班交流。
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。。四、小结归纳，拓展延伸。
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时。识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站。
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？2.出示生字词卡片，老师带读。。3.教师引导：大致理解词义。。
4.学生自由认读，同桌互相指读，**车读。。5.老师指名读，检查认字情况。。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。。二、字词句运用。
1.字词运用。。
1）教师范读，学生跟读。。
2）课件展示词语和**，学生连一连，大致理解词义。。（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。。2.词句运用。。
1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。。（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。。
3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。。三、书写提示。
1.学生观察生字。。
1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。。2.指导学生保持良好的书写习惯。。
1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。。4.教师评议。。
第三课时。日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累。
1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。。2.诵读古诗，启发情感。。
1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。。（2）指名读古诗。。3.品读古诗，抒发情感。。
1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。。（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。。4.巩固深化、升华情感。。
1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？（2）由梅花引出顽强不屈的品格。。指导学生能根据画背诵古诗。。5.课外延伸。。
学生在纸上画出自己心里的梅花。。二、我爱阅读。
1.让学生了解绕口令的基本知识。。
2.指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。。3.全班诵读。。
4.鼓励学生上台范读，展示自我。。
三、快乐读书吧。
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》.。2.阅读交流，了解人物。。
1）师生交流故事人物和情节。。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？3.欣赏封面，走近作者。。（1）看封面，找作者。。
2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。。4.角色表演，激活兴趣。。
1）指导学生分小组进行角色表演。。
2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”.。5.回顾总结，延伸阅读。。
1）你还看过哪些有趣的童话故事？（2）互相推荐书单。。
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