`鄂教版语文第八册。
执教者。第一单元教材分析。
本单元共有三篇讲读课文《少年》、《小松树》、《小溪流的歌》，一首古诗《游园不值》和一个语文乐园。
课文有的描写了充满希望的少年时代，有的描写了“只有长得更高，才能望得更远”的志向，还有的讲述了不断冲破阻碍，不断成长的精神。通过学习这组课文，我们不仅能感受到语言文字的魅力，也能体会到充满希望的少年是要不断进取才能不断成长的。在教学中，要引导学生通过有感情的朗读课文，理解课文内容，感受语言的美，丰富他们的语言积累，逐步提高他们的语文素养，使他们逐步感受到需要不断进取的精神。
同时，还要引导学生在学习课文时，注意作者在表达顺序上和用词造句上的特点，学习表达方法。
1 少年。教学目标：
1、学会本课生字词。
2、理解诗歌内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。能够领会作者的思想感情，即领悟少年的朝气蓬勃、雄姿英发、充满希望、充满斗志，激发学生的自豪之情。
3、学习文中的表现手法，抒发自己的情感。
过程与方法：读中感悟，读中学写；
教学重点：掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文；。
教学难点：领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感；
课时安排：2课时。
第一课时。教学内容：学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：流利地朗诵诗歌；学习生字词；理解少年的特点。
教学难点：理解少年的特点。
教学过程：一、 创设情境整体感知。
1.激情导入：新的一年来到了，你们又长了一岁，今年你们多大了？
如果说以前我们还可称为“儿童”的话，从今年起我们要自豪地说：“我们是少年”。（师：
板书1、少年）这是著名的诗人臧克家写的一首诗。
2.初读课文，自学思考：
1）自读课文，读准字音，读通句子。
2）思考：这首诗主要写什么？你是用什么方法归纳的？（提示：看看诗人把少年比作了什么？）
3）有什么不懂的地方做上记号。
3.小组交流。
二、灵动生成明确问题。
1、检查生字词的读音。重点指导字形：嫩。
2、分小节读。
3、这首诗主要写什么？你是用什么方法归纳的？（写少年朝气蓬勃、充满希望的特点。用段意归并法）
4、指导、梳理疑难，明确目标：少年有哪些特点？
三、主动**、多向互动。
1、自学第一节，思考：这一节写了少年什么特点？圈点、勾画、批注。
2、小组交流。
3、全班交流。
1）这一节把少年比作了什么？“六七点钟的太阳有什么特点 ，从中体会到什么？（充满幻想、希望）
2）将“冒”换成“升”行吗？为什么？（体会蓬勃向上的特点）
3）感情朗读，读出朝气蓬勃的语气。
四、紧扣关键拓展训练。
1）作者是怎样写出少年朝气蓬勃的特点的？（先比喻 ，再写出这个事物的特点）
出示：少年——像（什么），（怎么样）（2）模仿这个句式写一句话。
五、作业设计。
1、 抄写、听写生词。
2、 有感情朗读课文，背诵第一节。
第二课时。教学内容：继续理解诗的内容及表达的感情；有感情地朗读课文。背诵课文；仿写诗歌；
教学重点：理解诗中表达的感情；
教学难点：仿写诗句；
一、复习导入。
少年在诗人臧克家的眼中是什么？
二、主动**多向互动。
1、 用学习第一节的方法自学2——7节，出示思考题：2——7节分别写出了少年什么特点？从哪儿体会出来的？
2、小组交流。
3、全班交流。
第二节从“万仞”的高和“源泉”“哗哗”的生生不息体会奋勇向前的冲劲。
第三节从 “嫩绿”“茁壮”，你仿佛看到什么景象？体会到什么？（勃勃生机）
第四节抓“小鹰”“翱翔”，谈谈自己的远大志向。
第五节抓“乳虎”“猛冲猛撞”感受初生牛犊不怕虎的毫无畏惧和斗志昂扬）
第六节抓“刚磨好的刀刃”比较句子：
少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。
少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。
少年像刀刃。
哪句好？为什么？（像刚磨好的刀刃有什么特点？）（体会锐气十足大有作为）
第7节是比喻句吗？“英秀”是什么意思？体会到什么？（赞美、寄予希望）
三、|回归全文整体感知。
（1） 将诗中的“少年”换成“我们”大声读一读，你一定会感到非常自豪。（强化朝气蓬勃、奋勇向前、勃勃生机、志向远大、斗志昂扬、锐气十足）
（2）全文在写作上有什么特点？（句式一样，比喻手法）
出示：少年——像（什么），（怎么样）
四、紧扣关键拓展训练。
读了这首诗，你觉得少年还像什么？试着仿写几句。
少年是一首歌。
一首高昂的歌。
一首充满活力的歌。
让人听后陶醉其中。
少年是一朵花。
一朵正在开放花。
一朵火红的花。
让人看后满心喜悦。
少年是一首诗。
一首动人的诗。
一首激情的诗。
让人读后青春焕发。
少年是祖国的未来。
少年是祖国的希望。
让我们共同来努力。
创造美好的未来。
5、作业设计。
1、背诵全诗。
2、你觉得少年还像什么？仿写诗句。
板书设计。1、 少年。
太阳蓬勃生机。
源泉奋勇向前。
小树勃勃生机。
小鹰志向远大。
乳虎斗志昂扬。
刀刃锐气十足。
人中的英秀，未来的希望。
2.小松树。
教学目标：1、学会课后6个生字，会认4个字，学习生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
3、让学生懂得追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成为一个有成就的人。
过程与方法：小松树的成长书上以文字表述分为四个阶段，这四个阶段是递进的关系，以此为线索，让学生明白追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成就的人生道理。
教学重点：感受小松树四次生长的阶段性，领悟文字含义。
教学难点：结合生活理解文章含义。
课时安排：2课时。
第一课时。教学内容：学习生字。初读课文，整体感知课文内容，学习课文1—2自然段，理解小松树第一次长高的动力是什么？
教学重点：理解文段含义，有感情地朗读重点句。
教学难点：理解小松树第一次长高的动力是什么。
教学过程：一、创设情境整体感知。
1、松树是大家常见的树木，通常会长得很高，有的甚至高耸入云，是什么促使小松树越长越高，今天我们就来关注一下一棵小松树的成长历程。
2、初读课文自学思考。
1）自读课文，读准字音，读通句子，自学生字，2）思考：这篇课文主要写什么？你是用什么方法归纳的？
3）有什么不懂的问题做上记号。
3、小组交流。
二、灵动生成明确问题。
1、检查生字词的读音。重点指导字形：矮越。
反馈资料查找：龙骨草、蕨菜、蘑菇。
2、这篇课文主要写什么？你是用什么方法归纳的？（段意归并法：从小松树的4次生长过程去归纳。）
3、梳理疑难，明确目标：
小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
三、主动**多向互动。
师：小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
1、自由朗读1—3自然段，思考：小松树那么嫩那么矮，看到比他高得多的龙骨草，心里怎么想？从中体会到什么？
2、小组交流。
3、全班交流：
“巴不得”是什么意思？文中指什么？从中体会到什么？（好奇渴望长高的迫切心情。）
4、有感情地朗读第一自然段最后一句和第2自然段。
四、作业设计
形近字：龙（ ）苍（ ）蘑（ ）菇（ ）艳（ ）辽（ ）
尤（ ）沧（ ）磨（ ）茹（ ）耕（ ）疗（ ）
第二课时。教学内容：继续学习另三个成长过程，理解“只有长得更高，才能望得更远的”含义，有感情地朗读重点句，联系生活谈感受。
教学重点：理解“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教学难点：联系生活谈感受。
一、 主动**多向互动。
1、 师：小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
2、学习3—11自然段。
1）自读3—11自然段，思考，小松树每个阶段长高看到什么？想到什么？从中体会到什么？
2） 小组交流。
3） 全班交流：
*3——6自然段。
a、想象看到的美景，体会当时的心情。
b、既然这样已经看到了这么多的美景，为什么小松树还要想长高？从中体会到什么？（积极向上不断进取）从“并不满足”“寻思”“巴不得”体会。
c、有感情朗读小松树思考的句子。
*7——10自然段。
a、小松树又长高了，这回他看到了什么？（有感情朗读）
比较句子，说说那一句好，为什么？
望得更远，还是森林，森林，森林……
望得更远，还是森林。
b、他为什么还想长高？怎么做的呢？从中体会到什么？（积极向上不断进取不断追求）
*11自然段。
1、小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时的小松树望见了什么？
2、、从小松树的生长过程中，看出他变的是什么？不变的是什么？那么你明白了它已成为森林中最高的一棵树的原因吗？
3、、他终于明白了一个什么道理？（联系生活理解）
a 如果你是小松树，你会怎么想？
b 《登鹳雀楼》中那句话与这句话的道理差不多？
c 结合课文和生活，说说你对这句话的理解。
d 感情朗读这句话。
二、回归全文整体感知。
1、这篇课文通过一个童话寓言故事，告诉我们……道理，故事是按什么顺序写的？作者重点描写了哪两方面，以突出这个道理。（看到的、想到的）
2、仔细关注第4自然段的描写，有什么特点？
3、紧扣关键拓展训练。
仿照第4自然段的写法，描写自己在校园、公园和其他地方看到的景物。
板书。后面有什么巴不得一下就。
小松树并不满足又有些什么
还有什么不停留
积极向上不断进取不断追求）
只有站得更高，才能望得更远。
3 小溪流的歌。
教学目标：1、学会本课生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
过程与方法：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。理清文本线索，结合现实社会帮助学生深入理解课文中事物锁蕴含的象征意义。
启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
语文鄂教版小学四年级下册第一单元教案
鄂教版语文第八册。执教者。第一单元教材分析。本单元共有三篇讲读课文 少年 小松树 小溪流的歌 一首古诗 游园不值 和一个语文乐园。课文有的描写了充满希望的少年时代，有的描写了 只有长得更高，才能望得更远 的志向，还有的讲述了不断冲破阻碍，不断成长的精神。通过学习这组课文，我们不仅能感受到语言文字的魅...
小学语文鄂教版四年级下册第一单元小松树教学设计
1教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。2重点难点。1 能有感情地朗读课文。2 理解风伯伯对小松树说的话。3教学过程。3.1第一学时。3.1....
四年级下册语文 鄂教版 第一单元《少年》教案
1少年。教学目标 知识与技能 1认识 仞，茁，翱 3个生字。会写8个字。2正确 流利 有感情地朗读课文。3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。过程与方法 1 读中感悟，读中学写。2 学习作者的写作方法。3 体味诗歌的文字美 韵律美 倡导学生自主 合作 地学习。情感 态度与价值观 体会少...