1.老师，您好！
教材分析】这是苏教版语文第七册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文。
这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写赞美教师事业的崇高和美好，另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。
【学情分析】
学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。【教学策略与设计说明】
本文分两个课时进行讲授，主要是通过品读课文来理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。通过初读课文，让学生掌握课文大意，学会文章中的生字；再读课文时，则是精读，具体品味其中的重点词句，体会作者传达的意思。【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。2．学习本课的生字新词。3．初步感知课文内容。
4．结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。【教学重点】
理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。【教学难点】
理解“哪……不……”那是……”等句子的含义。【教学准备】
学生：课前师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师，制作小贺卡。教师：多**课件、各任课教师**、任课教师**粘贴黑板上。【课时安排】
两课时。【教学流程】
第一课时：调动感情，激情导入；初读课文（了解文章大意并给文章分段，检查学生对生字的了解程度）；品读1--2节；欣赏**；布置作业。
第二课时：复习导入，回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文，升华感情。【教学过程】第一课时：
教学环节。导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计。
指导。1．欣赏歌曲《我爱米兰》，同时写下课文题目。
2．谈话：同学们，你们知道9月10日是。
一、调动感情，激情。
一个怎样的日子吗？
导入。生交流。
古往今来，有许多诗歌、文章赞美老师，你能说说吗？今天，我们就要来学习一篇抒情诗。
1.读课文，了解文章大意。
2.给文章划分段。
二、初读课文。
落。3.检查学生对生字的认识，指定学生读生字。
三、品读第一节。
1.自由读课文第。
1.自由朗读课文。
2.学生讨论得出结论。
3.学生回答问题。
1.自由朗读第一。
1.学生听歌曲，然后齐声朗读课文题目。
2.学生自由交流，回答问题。
通过对9.10的了解来引导学生了解老师。
一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）
2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。（1）第一句（在昨天——–架起金桥）指导理解：
a.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？
b.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。
c.指导朗读这两句。
2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴。
节，思考问题。
2.小组讨论回答问题。
含着教师的辛劳！
指导理解：a.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的、每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
b.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如——–
c.指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到——-老师您好！）
a.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）
b.指导朗读这一。
句。c.指导朗读第一句。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）
2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。（1）第一句（用真理——-心灵闪耀）
四、品读第二节。
指导理解：a.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
b.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，1.自由朗读第二节，回答问题。
2.默读课文，讨论回答问题，指名作答。
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：a.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
b.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）
c.指导朗读。4.
引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师，还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到———教师，您好！
）释词：“衷心”（发自内心地）
5.指导朗读第二节。
五、**欣赏。六、布置作业。
放录音。1.抄写优美词。听录音。
句。2.小练笔：老师，我想对您说……
老师，您好！
七、版书设计。
事业崇高每当——–就——–工作辛苦事业美好每当———就———感激之情。
培养良好的学习习惯》中有一项“读书做记号”，布置这篇课文的预习作业时，我要求学生自读时边读边做记号。上课前，与学生交流，发现很多孩子都完成了，真出乎我的意料！这是否能说明《培养良好的学习习惯》上的非常有效果！
上课时，在教学“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句时，我引入唐代诗人李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”后来，人们就把老师比做春蚕。
借助古诗帮助理。
八、教学反思。
解，学生好像明白不少。
课后，联系语文《补充习题》上的题目——“你会用什么样的词语或诗句名言来赞美教师的工作”，以更好的理解教师工作的高尚，激发学生热爱老师的思想感情。
新学期第一篇课文，学生的听课表现很好，每个孩子都能端正坐姿、认真听讲。只是不知道是不是刚开学的原因，拘束有余而严谨不足，学生回答问题不够积极。
苏教版语文四年级上册第一单元1老师,您好
1老师，您好！一课时。备课时间 2013.8.30 教学目标。1能正确 流利地朗读课文。2学会本课 崇 浸 等10个生字，认识绿线内 蕴 字。理解 崇高 蕴含 衷心 等词语。3初步感知主要内容。教学重点。1正确 流利地朗读课文。2学会本课生字词。教学过程。一导入新课。1生回忆自己的老师，说说让自己难...
四年级语文上册第一单元1老师您好教学反思1苏教版
教学反思参考1 老师，您好！今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处 1.由扶到放，主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点，...
1苏教版语文四年级上册第一单元试题
学校班级 姓名得分 一 看拼音，写词语。10分 ch n o y n s n j n t u zh o xi s z o b i sh n p n ch ng d n yu n u n sh n f n n o 二 给加点字选择正确的读音，在下面画横线。4分。铺设 p p 平羌 ji ng qi n...