2 芦叶船。
教学目标：1. 认识6个生字，会写10个生字。
2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3. 有感情地朗读课文。
重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
教学时间：2课时。
第一课时。一。 谈话导入，揭示课题。
1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？
这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
2.板书课题，齐读课题。
二。 初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有**价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生**下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
三。 自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流。
四。 指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五。 布置作业。
1.抄写字词。
2.读读自己感兴趣的部分。
第二课时。一。 复习引入。
1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
二。 研读品味，感受作者的童年生活。
1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
三。 朗读训练，加深体验。
1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
2.有感情的朗读最后一段。
四。 读背说写，积累语言。
1.配乐朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
3.能画一画你想象中的芦叶船吗？
五。 拓展延伸。
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
六。 作业。
1.理解句子。
2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
七、板书：芦叶船。
做芦叶船。玩芦叶船。
“我”的遐想和向往。
2四年级上册第一单元导学案2芦叶船
教学目标 1 知识与技能目标 认读本课 个生字，学会本课10个生字以及由生字组成的新词。理解课文中重点句子的意思。学习课文，说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法目标 通过拼读 组词 形近字辨析等达到掌握本课生字与新词。通过多读 有感情朗...
四年级语文下册《芦叶船》教案2冀教版
芦叶船。第一课时。教学目标。1 熟读课文，教学生字，理解词语。2 理清脉络，了解课文内容。教学重点。熟读课文，教学生字，理解词语。教学难点。理清脉络，了解课文内容。学前准备小黑板教学过程定向 诱导1 谈话导入。老师出示自制的小纸船 同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船 舰艇，但是你玩过从大自...
四年级语文下册第一单元4芦叶船教案设计冀教版
4芦叶船。学情分析 由于 芦叶船 这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年，并且作者在文中有很多生动形象具体的描写，再加上这些事情发生在水乡，孩子们感觉很好奇，所以他们学起来一定会非常感兴趣。本课语言优美，风格清新，字里行间渗透着孩子快乐的心情，非常适合朗读，所以可以把 读 贯穿于教学始终，利用 阅读提示 ...