第一单元亿以内数的认识。
第一课时亿以内数的认识。
淄川区般阳路小学赵萍。
一、教学内容。
义务教育课程标准实验教科书p2---4例1及相应的练习。
二、教学目标。
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，能利用数位顺序表说出各个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。
3、培养学生的类推迁移能力以及观察、动手分析能力。
4、通过创设情境、小组合作学习等形式，让学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，渗透爱国主义教育。
三、 教学重难点。
1、熟记数位顺序表，知道每个数位上数字的含义。
2、数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四、教具准备。
课件、投影仪、计数器。
五、教学过程。
一)创设情境，引入课题。
1、同学们，课前老师让你们收集一些日常生活中比万大的数字信息，你们找到了吗？谁愿意把你收集到的信息说给大家听一听？
2、师小结引题：在日常生活和生产中，经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。（板书课题：亿以内数的认识）
二)**新知。
1、出示主题图：请同学们观察图，从图中你们发现了哪些数学信息？你能试着读一读画面上出现的6个大数吗？这6个大数中还隐藏着什么秘密呢？这节课我们就来**一下。
2、利用计数器操作，认识计数单位。
教师出示计数器，引导学生观察，提问：你发现了什么？（让个别学生回答）
用计数器数数：教师拨珠，拨上一千，然后学生跟着一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。教师问：九千加一千是多少？千位满十要怎么办？（让学生思考后回答）
引导学生认识：十个一千是一万。 （板书：万）
再让学生在计数器上，边拨珠边一万一万的数，一直数到九万，再加上一万是多少？（让学生认识十个一万是十万），（板书：十万）
用同样的方法，让同学们在小组交流说一说，“十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿”的认识。（板书：百万、千万、亿）
3、小组**计数单位间的关系。
1）师提问：同学们想一想，以前我们学习了哪些计数单位？（板书：
计数单位：个、十、百、千、万）大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？（学生回答是计数单位）（板书：
十万、百万、千万）。那么，这些计数单位之间有什么关系呢？小组内交流一下。
2）全班交流后，师小结：每相邻的两个计数单位之间是十进关系。
4、认识数位和数位顺序表。
1）出示数位顺序表，让学生观察：接下来怎么填写？你们发现了什么？从右边起第一位是个位，第二位是十位，……第九位是亿位。
2）教师引导归纳：每个计数单位要占一定的位置。因此，我们把不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位。（板书：数位）
3）写出13819000，让学生同位互相说一说每个数字所占的数位名称、计数单位、表示多少个这样的计数单位？。
4）全班交流：十万位上的8表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？
5、学习数级。
（1）谈话引入：同学们，为了帮助人们读出更大的数，所以按照我国的计数习惯，又给这些数位分了级别。你们知道是怎样分的吗？让学生说一说。
2）教师介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加栏，并标明数级）从右起向左每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位，千万位是万级，表示多少个万；亿位是亿级。概括：
个级、万级、亿级统称数级。（板书：数级）
三）做一做。
1、（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2、说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
四）巩固练习。
1、判断对错（对的打 “√错的打 “×
1）“位数”就是“数位。
2）100个一千是十万。(
3）万位右面的一位是十万位。（
2、填空。1）5806738中的“5”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）0”在（ ）位上。
2）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是。
3）十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。从个位起，第（ ）位是万位。
4）每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）
5）79079706这个数中，左面的7在（ ）位上，表示（ ）中间的7在（ ）位上，表示右面的7在（ ）位上，表示（ ）同样都是7，表示数的大小不同是由于。
五）课堂小结。
通过这节课的学习，你们有什么收获？
第二课时含两级数的读法。
淄川区般阳路小学崔景芝。
教学内容：含两级数的读法。（课本第5页的第2及“做一做”，第8页练习一的第2~5题）
教学目标：1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3. 培养合作，**精神。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：数位上出现0的读法。
教学过程：一、旧知铺垫。
1、数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题：
1） 从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？
2） 个级含哪些数位？万级含哪些数位？
3） 万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
2、下面这些数怎么读：5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会？
二、学习新知。
1、教学例2。投影出示数位表，然后对照数位写上数字。
1） 个级的数的读法，写出2496.
2） 万级的数的读法。写出24960000.
先让学生尝试读法。
比较***和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。
启发：引导***的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万。
4表示400个万 2表示2000个万。
读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出这个数的读法。
讨论：2496与***读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万。
即时训练。
读一读：50000 180000 2350000 40000000
小结：首先要先明确万级以上的数；万级以上的数按照个级的数的读法来读；
再在后面添上一个”万“字。
3） 两级的数的读法。写出6407000.
1 引导观察6407000与***的相同点与不同点。让学生尝试读一读，然后有教师总结。
说明；先读万级上的数（多少万）再读个级上的数。
板书 : 640┆7000读作：六百四十万七千。（万级上的数是“640”，就按照个级来读─六百四。
十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。）
小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
即时训练。
读一读：1205000 2358700 18006500 256050
4） 每级中见有0的数的读法。
写出85000300
讨论，尝试读法。
要求按读数的步骤进行；
分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万。
读个级的数。启发：每级中间有0的应该读零。
正确读法：八千五百万零三百。
即时训练。读一读：2430800 23000050
三、巩固练习。
1、课文第5页的“做一做”
2、课文第8页第2题。
3、课文练习一的第3~5题。
4．判断：1) 4080500读作：四百八十万零五千( )
2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．(
3) 40506000这个数中有一个零要读出来．(
5．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：
四、全课小结
通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？
第三课时亿以内数的写法。
淄川区淄河镇中心小学陈芬。
教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确的写出亿以内的数。
2、培养学生类推，概括能力及主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：能根据数级正确的写出亿以内的数。
教学难点：正确根据数级写出亿以内的数。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
出示一则新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
师问：你能读出以上新闻内容吗？指名学生读一读。
新闻中提到的数有哪些？
这些数据有什么共同的特点？
生1：六千八百五十万三千零八十万它们都很大。
生2：六千八百五十万三千零八十万它们都有两个数级。
二、 新课：
1、你能写出上面的数吗？学生独立写一些。
2、小组讨论：
含有两级的数怎么写？
先写哪一级？
什么时候写“0”？
3、小组汇报讨论结果：
生1：先写数位顺序表，对准数一位一位地哇往下写，如果哪一位上一个单位也没有，就用“0”补位。
生2：一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有了，就在哪一位上写上“0”。
4、 教师小结：含有两级的数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写“0”补位。
5、 快乐体验：课本第7页“做一做”，学生独立完成，教师巡视。
6、快乐阅读：学生独立阅读课本第7页“你知道吗？”。
三、作业：练习一 6 7 8
板书设计：
亿以内数的写法。
含有两级的数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就用“0”补位。
六千八百五十万
三千零八十万。
第四课时亿以内数的大小比较。
淄川区淄河镇中心小学王德兴。
教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第题。
教学目标：1、创设情景理解、掌握比较大数的大小方法，能正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。
2、经历大数比较的过程，体验自主学习及类推的学习方法。
四年级语文上册第一单元教学设计
课文的第 自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从 闷雷滚动 到 山崩地裂 写景象，从 一条白线 到万马奔腾 其生动优美 富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色 气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使...
人教版四年级语文上册教学设计第一单元
第一单元教材分析。单元主题 自然奇观。学习目标 1 掌握本单元27个生字。读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画 结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确 端正 美观。2 读读写写22个词语 读读记记27个词语。可以找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理...
四年级上册第一单元作文教学设计
四年级上册第一单元 一处景物 作文教学设计。教学目标。1 能用自己的话写出自己游览看到的美景。2 激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。3.学会修改作文的能力养成修改的习惯。教学重难点。1.选择什么材料写，如何写具体。教学准备。春游或者小记者采风相关的一些 或 资料。教学过程。一 激情导...