1 观潮。
教学目标】知识与技能：
1.认识“盐、屹、昂、顿”等12个生字；会写“潮、据、堤、阔”等15个字；正确理解、读写本课词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第3~4自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
4.学习课文按顺序、抓特点的写作方法。
过程与方法：
学会边读边想象的方法。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的写作方法。
教学难点】读懂课文内容，用多种方法理解课文中的词语；懂得观察事物必须有顺序。
教学方法】想象法、阅读法。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.初读课文，了解课文内容。
2.学习课文**现的生字、新词。
3.理清文章层次，概括段意。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1.出示课件1:“八月十八潮，壮观天下无。
”(苏轼)“海面雷霆聚，江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”(***)这些优美的句子都是咏赞钱塘秋潮的。
同学们，你们还知道有关钱塘大潮的其他名句吗？
2.出示课件2:潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时，由于太阳和月亮的引力增大，海水受到引力影响，然后出现涨潮。
师：想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
板书课题：1 观潮)学生齐读课题。
设计意图：借助名句，让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，也为学生营造出一种浓郁的学习氛围。
二、初读课文，了解大意。
1.出示课件3,提出读书要求：
1)自己轻声读课文，借助拼音，读准生词。
2)联系上下文理解词语，不懂的要查词典。
3)明确文章的主要内容。
2.学生汇报自己的学习情况。
1)出示生字、词语，先指名学生认读，再齐读。
2)理解词语。
人山人海：形容聚集的人极多。
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。
山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。后形容巨大的声响。也比喻突然发生的重大变故。
3)文章主要介绍了什么内容？(钱塘江大潮的壮观景象。)
设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。
三、默读课文，理清层次。
1.默读课文，看看第2~5自然段是按什么顺序写的，并说说第1自然段与下文是什么关系。
时间顺序，潮来前，潮来时，潮头过后；总分关系。)
2.小组讨论分段，并概括段意，相机出示课件4:
第一部分(第1自然段):钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
第二部分(第2自然段):潮来前的景象。
第三部分(第3~4自然段):潮来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):潮头过后江面的景象。
设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。
四、合作交流，反馈检查。
出示课件5:
1.抄写本课的生字、新词。
2.朗读课文。
3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
设计意图：搜集资料，可以使学生对钱塘江大潮有更深的了解。
第二课时。课时目标】
1.学习课文，了解大潮到来时雄伟、奇特、壮观的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。
3.有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。
教学过程】一、复习旧知识，导入新课。
1.作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？(潮来前、潮来时、潮头过后。)
2.文章哪句话概括了全文的内容？(第一句，即第1自然段。)
3.出示课件6:读第一部分，“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？
第一个“观”是指钱塘江大潮的景象，第二个“观”是看的意思。)
4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗？
因为钱塘江大潮是天下奇观，所以许多人来观潮。)
二、分段感悟，体会情感。
出示课件7:
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？请读第二部分。
1)用“ ”画出描写江面上景象的句子，用“ ”画出描写观潮人心情的句子。
2)读相关的句子，分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静急切)
3)再读第二部分，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。
2.学习第三部分。
出示课件8,放“潮来时”的录像。你听到了什么？看到了什么？心情如何？
读第三部分，画出描写“潮声、潮形”的句子。
1)知潮声。
朗读描写潮声的句子。
出示课件9:
a.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
b.过了一会儿，响声越来越大。
c.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
读句子，你知道了什么？(潮的声音巨大，如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词，你感受到了什么？
(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样？(由“人声鼎沸”的欢喜，到“又沸腾起来”的情绪高涨，最后是对“如同山崩地裂”的惊叹。
)再读描写潮声的句子，体会声音的巨大及人们的惊喜。
2)知潮形。
朗读描写大潮样子的句子，出示课件10:
a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
b.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
c.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
d.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
四人小组讨论，体会大潮的特点(猛、近、快、高),谈谈自己的感受。
再次出示课件8,看录像，感受大潮的壮观景象。
读出大潮的壮观及自己对大潮的喜爱之情。
3)知其序。
出示课件11:作者是按什么顺序来写潮声和潮形的？(由远及近)找出能说明空间转换的词语。
4)训练学生说潮声、潮形，边说边谈感受。
老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。
让学生加上表示空间转换的词语互相说说。
请同学有条理地说。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……那声音如同山崩地裂……)
请同学边说潮来时的景象边谈感受。
3.学习第四部分。
1)轻声读第四部分。
思考：潮头过后江面上的景象是什么样的？你又体会到了什么？
(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中可以感受到潮头汹涌，余威犹在；从“霎时”一词可以体会到大潮的变化之快；从“江水已经涨了两丈来高了”可以体会到大潮的汹涌。)
2)读出自己的体会。
三、总结全文，体会写法。
出示课件12:
1.回应开头疑问，总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观呢？)
2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地呈现在我们面前？本文在写法上最突出的特点是什么？
作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，抓住大潮到来时的声音、样子，以及观潮人的心情来写。)
3.回扣题目，强化写法。
现在请你再来体会题目“观潮”中“观”的意思。(不仅要仔细看，还要认真听，用心想，多种感官一同活动起来，才能是真正的“观”。)
板书设计】2 走月亮。
教学目标】知识与技能：
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵、鹅”等15个字，正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈谈切身体会。
过程与方法：
充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在有感情的朗读中体会文章的思想感情。
情感态度与价值观：
体验月光下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情感。
教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心观察生活细节的能力。
教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象力，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读课文的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美。
教学准备】多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字、新词。
教学过程】一、师生谈话导入。
师：同学们，你们和妈妈一起去散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，一起来感受一下吧。
教师板书：2 走月亮)
出示课件1:我国南方的一些地区，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，这被称为“走月亮”。
设计意图：设置悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考的能力。
二、初读课文，整体感知。
1.出示课件2:
1)学生自读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学，或查字典。
2)学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
3)谈一谈读完课文后的感受。
先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再让学生在小组中互相帮助，纠正读音；最后点名分段朗读课文，达到师生集体正音的目的。)
2.出示课件3,检查自读情况。
设计意图：学生通过朗读课文，对课文内容有了初步了解。
三、记忆字形，指导书写。
1.出示课件4,分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁”
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字。
2.书写指导。
出示课件5:出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”
指导书写：“淘、鹅、坑、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意纠正学生的写字姿势。
设计意图：让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。
3.词语理解及运用。
出示课件6:
淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和：温和而不强烈。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：直径较大的卵石，大小多像鹅蛋。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
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一 按照课文原文填空。l n zh o zhu n ji p t o zh ji n d n sh ku n ku n d n ti o yu y u r ch n shu 二 补充词语，再选词填空。填序号 鼎沸 风平。浩浩水天。浪吼地裂。今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 潮来时，江面上 潮水声...