主备人：徐成利。
1、单元主题：尊重他人。
2、选取载体：《举手的秘密》《陶罐和铁罐》。主体课文：《三顾茅庐》、《晏子使楚》，快乐读书屋：能说会写：“关心同学”；习作：“宽容他人”和“语文七色光”。
3、单元重点：使学生通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会与他人合作。
4、单元难点：使学生在运用语言过程中，养成良好的学习习惯，不断积累丰富的知识，提高语文素养。
第二周教学设计。
1、字词课：（二课时）
第一课时（字词新授课）
选取载体：《陶罐和铁罐》、《晏子使楚》
学习目标：1、正确书写《陶罐和铁罐》课后12个生字。
2、会认《陶罐和铁罐》课后4个生字和《晏子使楚》课后11个生字。
3、掌握识字方法，理解重点词语的意思，学会运用。
学习重点：正确书写12个生字，联系上下文或工具书理解词语的意思。
学习难点：掌握多种识字方法，学会运用。
教学流程：1、直接引入，板书课题。
2、识字。1、小黑板出示生字，指名领读。
2、同桌互读，纠正读音。
3、组内交流读，读出识字方法。
4、组际检测读，互读互评。
5、指名认读。
6、**车读、组词、说话。
3、写字。1、教师选取有代表性生字指导书写。
2、指名板前书写，生生互评。
3、课后完成完后书。
4、课堂总结。
第二课时：（字词检测课）
选取载体：《陶罐和铁罐》、《晏子使楚》
学习目标：在巩固上节生字的基础上，学会把所学的知识运用到今后学习生活中。
教学重点：会用多种方法理解词意。
教学难点：把所学知识运用到具体语境或作文中。
教学流程：一、谈话引入，板书课堂。
二、巩固生字。
1、组内认读，说识字方法。
2、组内听写，互评互议。
3、检测。1、独立完成检测题。
2、组长评改。
3、展示、交流、汇报。
4、运用。选取重点词语进行说话写话训练。
5、总结下课。
二、阅读课（三课时）
第一课时：（诵读）
选取载体：《晏子使楚》
学习目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习人物对话的描写，能用自己的话复述课文内容。
3、学习晏子敢于斗争、善于斗争、勇于维护国家尊严。
教学重点：学习文中人物对话描写的重点语句。
教学流程：一、质疑引入，板书课题。
2、自由读文，初知大意。
1、自由读，要求正确、流利。
2、同桌互读，要求有感情。
3、同桌互读，交流文章大意。
4、指名读文，互相评价。
3、紧扣诚意，读中感悟。
1、自由读，标出文中有关语句。
2、组内交流读。
3、教师小结。
4、赏读复述，学会运用语言。
1、自由组合，分角色朗读。
2、用自己的话复述课文。
5、总结课文，课外拓展。
第二课时（研读）
选取载体：《陶罐和铁罐》
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。
3、懂得多发现别人的长处，学会与人和睦相处。
教学重点：读懂文章，品读陶罐和铁罐的对话。
教学难点：理解文章重点语句，加深对文章主题思想的理解。
教学流程：1、谈话引入、板书课题。
2、自由读课文，感知内容。
1、自由读、正确、流利。
2、同桌读，纠正读音，感知内容。
3、指名读，有感情评议。
4、交流读，谈体会，评议。
3、讨论交流，研读重点。
1、自由读、画出有关语句。
2、汇报、交流。
3、小组讨论、相互补充。
4、细品、研读、重点。
5、完成p3“说”
4、拓展迁移。
1、画出喜欢语句读。
2、谈收获。
5、总结下课。
第三课时（研读）
载体：人物对话的片段描写。
目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、同桌合作，画出有关重点语句。
3、学会合作，**重点语句对文章表达的作用。
重点：学会合作，画出有关重点的语句。
难点：**重点语句对文章表达的作用。
流程：1、直接引入，板书课题。
1、师生对话。
2、板书课题：人物对话。
2、初读片段，感知内容。
1、自由读、正确、流利。
2、同桌读、说出内容大意。
3、指名读、评议、有感情。
3、研读深化。
1、自由读，圈画重点语句。
2、组内交流，**对文章表达的作用。
3、展示汇报，师生共评。
4、课堂总结。
3、口语表达（一课时）
载体：人物对话。
目标：指导学生语言交流实践中，学会用恰当的语言阐述人物的对话。
重、难点：恰当运用平时积累，阐述人物的外貌，语言和动作。
流程：1、创设情境、引入课题。
1.创设情境，引出内容。板课。
2.明确本次口语表达的内容和要求。
2、回归生活，选择内容。
1.自由说身边熟识的人。
2.组织语言，同桌说说。
3、小组交流，充分练说。
1.组内互说互评。
2.选代表汇报。
4、全班交流，共同提高。
1.组际交流，评价。
2.代表汇报，互评。
5、课堂总结。
思维训练（一课时）
载体：人物对话专项训练。
目标：培养学生留心观察，乐于书面表达，能有条理地写出自己的感受。
重、难：能有条理地写出人物对话。
流程：1、谈话引入、板书课题。
2、自由练说、互评互补。
3、动手完成片段描写。
4、组内交流、互评互改。
5、展示汇报、师生共评。
6、课堂总结。
五习作课（三课时）
载体：教师节遐想。
第一课时：明确要求。
第二课时：动手习作。
第三课时：习作讲评。
六、语言综合实践（一课时）
载体：语文七色光（一）
目标： 1.学会三种查字典的方法，养成使用工具书的习惯。
2.学会尊重他人，与人友好相处。
3.拓宽知识面，培养课外阅读兴趣。
重、难：养成使用工具书习惯，积累尊重他人的一些名言名句。
流程：1、练。
2、日积月累。
3、知识窗。
4、窗外事。
5、课堂总结。
四年级语文上册第一单元教学设计
课文的第 自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从 闷雷滚动 到 山崩地裂 写景象，从 一条白线 到万马奔腾 其生动优美 富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色 气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使...
四年级语文下册第一单元教学设计
第1课古诗词三首。教学内容 教材第2页 第5页。教材分析 独坐敬亭山 是唐代大诗人李白的一首五言绝句。静 是全诗的血脉，独 是全诗的诗眼。诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似...
人教版四年级语文上册教学设计第一单元
第一单元教材分析。单元主题 自然奇观。学习目标 1 掌握本单元27个生字。读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画 结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确 端正 美观。2 读读写写22个词语 读读记记27个词语。可以找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理...