1老师，您好！
一课时。备课时间 2013.8.30
教学目标。1能正确、流利地朗读课文。2学会本课“崇、浸”等10个生字，认识绿线内“蕴”字。理解“崇高、蕴含、衷心”等词语。3初步感知主要内容。教学重点。
1正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字词。教学过程。
一导入新课。
1生回忆自己的老师，说说让自己难忘的事。你想对自己的老师说些什么？
2 教师回忆自己的恩师，表达感激之情。今天，我们就来赞美春蚕蜡烛绿叶一样的老师，学习一首赞美老师的诗歌。
3 齐读课题，学生质疑。
二初读课文，感知大意1提出读书学要求。让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，读通顺句子，标划出疑难词语和句子。2检查生字词语。编织崇高浸透创造智慧衷心。
塑造朝霞辛劳祝愿波涛春晖3．检查读书情况。学生按诗节朗读课文，优秀生帮助朗读，老师及时指导长句子朗读。三感知主要内容。
1 学生默读课文，思考：这首诗歌每部分写了什么？
2 交流。第一小节，赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的感激之情。
第二小节，赞美教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。
四指导书写[,
练习有感情地朗读诗歌。
1老师，您好！
二课时。备课时间 2013.8.30
教学目标。1有感情地朗读课文，并背诵课文。
2理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的感情。
教学重点。通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解。
教学难点。领悟对称诗句的含义。
教学过程：一复习引入。
1听写课后的词语，小组批改，集体交流。
2学生合作朗读课文，说说主要内容。
二精读感悟。
一）交流第一小节。
1学生朗读，思考：教师的事业为什么崇高？
2交流感悟重点句子。
指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。
指导朗读，反复朗诵。(读时语气要强烈，要表达出对老师的热爱之情）
理解“浸透”，“蕴含”的含义。
联系生活实际，结合上下文来理解）
分男女生赛读，读后互相评价。
3教师小结。
两个连续的反问，语气强烈，感情真挚，突出表现了教师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明了教师工作的伟大意义，赞美了教师事业的崇高。
4比赛朗读。
二）品读第二小节。
1自由朗读，写体会。同桌交流。
2解决疑难诗句。
1）学生说说对这两句话的理解。
2）教师总结：（读完这两句，我们仿佛看到了教师伏案工作，精心备课，批改作业的情景，看到了教师在课堂上充满期待的微笑，也仿佛听到了教师饱含深情的话语，有了教师充满爱心的呵护，学生就能健康成长。）
3说一说重点词的含义。
春蚕”指理想的丝线”指＿＿＿
甘露”指 ＿＿茁壮的新苗”指＿＿＿
三学习运用比喻句。
1学生反复朗诵，说说这两个比喻句是把什么比作什么？它和我们以前学习过的比喻句有什么不同？是不是比喻句必须带有“像”或“似的”才是比喻句？
2试着说两个比喻句。
例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
3讨论：你最喜欢这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？在课文中画出这些诗句，并反复朗诵。
四读写结合。
1假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
2学生写话，集体交流。
五总结。这是一首抒情诗，赞美了教师职业的崇高和美好，发了孩子们对教师感激、热爱的思想感情。
六作业。9月10号是教师节，你有什么话要对你的老师说呢？请以感恩为主题做一份手抄报。
1、老师，您好！
传递知识 推动时代崇高。
塑造人才美好。
培育心灵。
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