1教学目标。
使学生掌握陈述句与反问句之间的转换方法。
2学情分析。
学生对于这一知识点较难掌握。
3重点难点。
熟练掌握陈述句与反问句之间的互换方法。
4教学过程。
4.1第二学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】陈述句与反问句的互换。
1、自然导入。
2、整体感知。
活动2【讲授】陈述句与反问句的互换。
一：自然导入。
这节微课讲解的是陈述句与反问句的互换。
出示课题：《陈述句与反问句的互换》
二：整体感知。
一)、什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感**彩。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
二)、什么是反问句？
1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的(明知故问：句子本身就包含着答案，是不需要回答的)。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
4、反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且朗读时语调较高感**彩更为鲜明。
三：句型练习。
一)陈述句改成反问句。
方法：1、加疑问词：难道、怎么、怎能、**等。
2、找否定词：不，非，没有等。
3、加语气词：呢，吗。
4、把句号改成问号。
5、读一读，句子的意思不能改变。
例如：小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。(陈述句)
小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？(反问句)
二)反问句改为陈述句。
1、否定形式的反问句换陈述句：去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
2、肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。
这点小事，难道还要妈妈担心吗？
这点小事，不要妈妈担心。
鄂教版小学语文四年级上册
听泉 教学设计。一 教材内容 听泉 是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分，写 我们 来到风景名胜鼎湖山...
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