1教学目标。
1.学习并记住文中生字的字音和字形，能借助注释和译文读懂课文，背诵课文。
2.理解文中重点词语和重点句子的意思。懂得抓紧“三余”勤读书的重要性。
2学情分析。
3重点难点。
1.引导学生借助注释和译文去读懂课文。懂得抓紧“三余”勤读书的重要性。
2.指导背诵。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】勤读。
课前两分钟：
1.复习古诗《观书有感》 指名背诵，说说理解。
2.作者简介朱熹：南宋思想家、理学家、文学家，在诗词方面也有重要贡献。
一、启发谈话，导入新课。
1.谈话导入。
师：朱熹曾总结出一种很有效的读书方法，出示句子：余尝谓，读书有三到，谓：眼到、心到、口到。
谁来说说这句话的意思？(学生交流)
出示句意：我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。
2.过渡：这句话的意思就是读书要用心思考，用眼仔细看，用口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。其实读书除了要有好的方法，还要懂得合理利用时间来读书。
3.揭示课题。
师：同学们，你们一般都在什么时候读书？(学生交流)今天让我们一起去了解古人是怎么利用时间读书的？【板书：4. 勤读】齐读课题。
学生解释课题意思。
引导学生学会看注释j(选自《三国志。魏书。董遇传》
二、读通课文，整体感知。
1.过渡：今天我们学习一篇古文(出示全文),它跟我们现在学习的现代文有一定的区别，也有一定的难度。我们上学期已经涉及到了古文的学习，谁还记得古文的学习方法？
交流后出示学习小建议：
学习古文先要把文章读通。
不理解的字和词可以借助注释、译文或工具书来解决。
在你大致了解了全文的意思之后，还必须把文章再读几遍。
2.出示停顿线，指导学生画停顿线，自读课文。指名读课文。
3.根据学习小建议，学生自学课文。要求：读准字音、读通句子、借助注释初步了解句意。
三、指导学习，理解句意，了解内容。
1.细读古文，思考：这篇古文共有几句话？可以分为几层？写了有关读书的哪些内容？
2.学生交流。
板书： 读书百遍，其义自见(1~2句)
抓紧“三余”勤读书(3~6句)
2.小组讨论派代表提出并写出板书中不理解的字词。
3.交流这两句话的意思：
读书一百遍，文章的意思自然就知道了。抓紧“三余”的时间勤奋读书。
4.指导方法：连词成句，也可借助课后译文理解句子的意思。
人有从学者，遇不肯教，而云必当先读百遍。
从：跟从遇：三国时代教育家董遇(简介) 云：说当：应当。
译文：有一个人想跟随董遇学习，董遇不肯教，他说：应当自己先读一百遍。
言“读书百遍，其义自见。”
理解：见(通假字，同“现”,意思：知道，显现，明白)
译文：还说：“读书一百遍，文章的意思自然就知道了。”
从学者云：“苦渴无日。”
译文：跟随学习的人说：“苦于没有时间。”
遇言：“当以三余。”
译文：董遇说：“应当利用三种剩余的时间。”
或问“三余”之意。(或：有人)
译文：有人问“三种剩余的时间”的意思。
遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
师：“者”没有实际意思，“之”的意思是：的。
译文：董遇说：“冬天，是一年的剩余时间；晚上，是一天的剩余时间；雨天，是时令的剩余时间。”
师：古代大多是农家子弟，一到冬天、晚上、雨天，就不能干农活了，才有时间抽空读书。
学生练习说这句话的意思。
板书： 冬者岁之余。
夜者日之余。
阴雨者时之余。
四、熟读领悟，背诵古文。
1.反复诵读，说说全文的意思。(同桌互说)领悟古文所讲的道理：抓紧“三余”勤读书。
2.指导背诵：选一层先背诵、背诵全文。
五、巩固训练，及时反馈。
1.多**出示：
完成填空：1.《勤读》讲到了“读书百遍 , 其义自见。”
2.文中“三余”是指：“ 冬者岁之余， 夜者日之余，阴雨者时之余”。
3.读了这篇古文，谈谈你的感受： 读书要勤奋，善于利用点滴时间。
2.指名回答、交流。
3.请学生说说生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的借口？学了本文之后，你是否感到抓紧“三余”勤读书是多么重要！再想一想，你的“三余”又有哪些？
4.总结：通过这则古文的学习，同学们巩固了学习古文的方法，从中也懂得抓紧“三余”勤读书的重要性。
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