第4课时练习十二。
教学目标：1.通过练习进一步巩固对三角形的定义和三角形的特点，能够熟练运用这些知识解决实际问题。
2.在练习过程中，能灵活运用知识解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.满足不同层次的学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生良好的合作意识和**意识。
教学重点：加深对三角形定义和特点的认识与理解。教学难点：灵活运用三角形的特点解决实际问题。教学过程：一、知识再现。
1.提问：怎样的图形叫作三角形？什么是三角形的高？三角形的高有几条？三角形有哪些特点？2.揭题：
今天这节课，我们就运用三角形的这些知识来解决问题。（板书课题）二、基本练习。
组织学生完成教材第80~81页“练习十二”1.第1题。
画高是每个学生都必须掌握的技能。这道题中第三小题是一个直角三角形，直角边上的高不用重新画，只要在另一条直角边上标出就可以了。2.第2题。
这是一道开放题，由于等底等高的三角形可以画无数多个，因此这道题的答案不唯一。3.第6题。
这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。（1）先量出两根小棒的长度。
2）再小组交流**第三根小棒的长度范围。
第三根小棒的长度要大于前两根小棒长度的差，小于前两根小棒长度的和。三、综合练习1.第7题。
这道题也是有关三角形三边关系的练习，已知三边之和，确定三条边的长度。2.第11题。
学生在完成这道题时，经常会误以为用两块完全一样的三角尺拼成一个三角。
形，那么拼成的三角形内角和就是原来三角形内角和的两倍。
为了避免出现这样的错误，练习时教师可以让同桌交换一个三角尺，使每个学生都有两个相同的三角尺，再拼一拼，最后观察得出拼成的三角形内角和还是180。3.第12题。
这道题是通过学生动手操作来形象感知三角形的内角和，可以让学生边折边观察。四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业。
还有哪些疑问？
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