四年级上册《诚实与信任》第二课时导学案。
教学内容：深入文本，精读课文。教学目标：
1.有感情朗读课文，分角色朗读“打**”的那部分。2.理解课文内容，认识诚实与信任比金钱更重要的道理，懂得为什么课文要用“诚实与信任”为课题，从中受到诚信的教育。
3.感悟课文“以小见大”的写作特色。教学重难点：
1.读中感悟“打**”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2.以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备：多**课件。
一、直奔中心，整体感知。
1.引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“ —划出那句话，并自己读一读。
2.交流，小黑板出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。3.齐读句子，注意停顿。
4.理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？
(诚实和信任)这句话中的“我” “你”分别指谁？5.引：
是呀，诚实和信任比金钱更重要。那么，我们究竟应。
第1页。该怎么读这个课题呢？
6.再读课题，读出对诚实、信任的赞美。
二、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。
1.引：小红车的车主在**中对“我”说，诚实和信任比金钱更重要。
为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。
2.概括那天晚上发生的事情。
请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。
交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与**，希望车主与“我”联系。
小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。3.
品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。(1)引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。
那么，你又是从**感受到“我”的诚实的呢？
2)再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚。
第2页。实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。(3)学生自学，教师巡回指导。(4)交流反馈：
生回答问题，教师相继出示句子：
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。a.“能见度”是什么意思？(深夜，天很黑，又有点雾。)这天，为什么能见度很差？
b.这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。a.“环顾”是什么意思？
b.在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？
c.指导说话：如果是你，除了写清姓名、**外，你还会在字条上写些什么呢？
(致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。
请您与我联系。我叫……**号码是……)
5)小结：同学们，“我”留下字条，就意味着要赔钱。如。
第3页。果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。
而“我”，却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。(6)齐读文章第3自然段。
7)引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说，“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是，“我”却主动地留下了****，难道“我”就不怕对方贪财？
不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？
8)交流：因为“我”信任小红车的车主。
9)小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：
“你给我留下了诚实和信任”。(板书：字条留下诚实与信任)4.
感情朗读文章第1到第3自然段。
三、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。
1.引导想象，说话训练：
1)当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？(2)思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？
3)反馈，指导学生把话说完整、说流利。a敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！
第4页。b感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！
c感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。
可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！2.
引读对话，感知内容。
1)引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打**与“我”联系。两人在**里各表达了什么意思呢？
2)同桌分角色读朗读“打**”部分，想一想：从作者与车主的通话中，你知道了什么？2.讨论、交流。
很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付)
3.作者与小红车主人联系的目的是而小红车主人打**的目的不是而是。
4.指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？5.读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？6.交流、反馈：
1)从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。
第5页。2)从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。(3)指导朗读要点：
a “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
—“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。
b “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”—这句话中的“!”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。
学生试着分角色表演。⑤ 指名表演。
男女生分角色齐读。
7.小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打**致谢。
“我”与小红车的主人在**中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通**使我和小红车的主人彼此又收获了什么？(诚实与信任)相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。
你能用自己的话来说一说吗？(板书：小红车主人打**收获诚实与信任)
第6页。8.学生练笔：用一句话写出对诚信的理解。
指导学生用上关联词：“因为……所以……”只有……才……”只要……就……”如果……就……”9.学生交流。
10.小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是**情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。
相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。(师引读最后一个自然段。
)11.生再齐读小红车主人的那句话。四、总结升华，拓展延伸。
1.引导辩论：学到这儿，有一个问题老师不太明白。
这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在“我”把责任全都揽到自己身上，是不是有点太“傻”了？你是怎么看待这个问题的？说说自己的看法。
2.小结：看来，大家都赞同“我”的做法，愿意做一个拥有诚信的勇者。
正是“我”的诚实和信任换来了小红车主人的理解与信任。相信大家今后一定会做得更好。现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧。
如果让你改，你还会用哪些题目？
—《诚实比金钱更重要》《诚实无价》《诚实的心》《诚信》……
第7页。3.小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有它们。四、再读课文，交流本课的习作特色。
用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。)五、布置作业。
1.把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句名言写下来，做成书签，送给好朋友。
2.搜集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。板书设计：20诚实与信任。
小红车主人：诚实与信任比金钱更要我：他的话深深地印在我的脑海里。
第8页。
四年级上册《诚实与信任》第二课时导学案
四年级上册 诚实与信任 第二课时导学案。教学内容 深入文本，精读课文。教学目标 有感情朗读课文，分角色朗读 打 的那部分。理解课文内容，认识诚实与信任比金钱更重要的道理，懂得为什么课文要用 诚实与信任 为课题，从中受到诚信的教育。感悟课文 以小见大 的写作特色。教学重难点 读中感悟 打 这部分内容，...
四年级上册《诚实与信任》第二课时导学案
四年级上册 诚实与信任 第二课时导学案。教学内容 深入文本，精读课文。教学目标 1.有感情朗读课文，分角色朗读 打 的那部分。2.理解课文内容，认识诚实与信任比金钱更重要的道理，懂得为什么课文要用 诚实与信任 为课题，从中受到诚信的教育。3.感悟课文 以小见大 的写作特色。教学重难点 1.读中感悟 ...
四年级英语上册第二单元第二课时导学案
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