第一单元复习资料。
一、生字词。
二、近义词。
和煦（暖和） 青翠（苍翠） 回荡（回响） 希望（期望） 轻快（轻松） 伴随（陪伴）
清新（新鲜） 增添（增加） 泛出（露出） 绽开（开放） 天真（单纯） 留心（留意）
立即（立刻） 郑重（慎重） 大概（大约） 明媚（明丽） 顷刻间（刹那间） 俊美（俊俏）
机灵（机智） 聚拢（聚集） 偶尔（偶然） 午天（中午） 啼（叫） 烂漫（灿烂）
映衬（衬托） 生趣（情趣） 也许（或许） 精确（准确） 忽然（突然）
三、反义词。
和煦（寒冷） 轻快（沉重） 欢声笑语（愁眉苦脸） 天真（老练） 郑重（轻率） 绽开（弥合）精确（粗略） 乌黑（雪白） 俊俏（丑陋） 聚拢（分散） 活泼（呆板） 偶尔（经常）
快乐（悲伤） 希望（失望） 明媚（昏暗） 明白（糊涂） 机灵（愚笨）
四、按要求写词语。
1、含有动物的成语：莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞。
2、含有“花”的成语：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地。
3、描写春天的成语：春光明媚百花盛开鸟语花香春暖花开。 花红柳绿 .花团锦簇。
4、含有“春”字的成语：春光明媚春暖花开 . 春风得意大地回春妙手回春。
5、aabc式成语：蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞。
6、abb式词语：兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎。
7、描写色彩的词语：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红。
六、填空。1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记 、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：净化空气、美化环境、蓄水防洪、防风固沙、降低噪音、调节气温……
4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。他说：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用 ‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估计和推断代替观察 。”竺爷爷正是通过常年的精确观察 ，才掌握了气候变化的规律 。（注意标点！
）赞扬了他一丝不苟、严谨认真的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
7．读下面的两句话，体会词语的作用。
．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步**其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真、一丝不苟的科学态度，给人以鲜明生动的感受。
9．《燕子》的作者是郑振铎 ，课文从羽毛 、 翅膀 、 尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是：
轻、快 。作者把休息在电线上的燕子比作音符 ，把电线比作五线谱 。这支“春天的歌”会是一支赞美春天、赞美小燕子的歌。
10．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。写景的是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。怀古的是南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中。
“映”的意思是掩映 ，“山郭”的意思是靠山的城墙。
12．《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
抒情的是“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，我们能体会到诗人春日郊游时的愉快心情。“谓”的意思是：以为。
“时人”的意思是：当时的人。识：
了解。这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
13．把句子写生动。
山上的小溪叮叮咚咚地流。（山上的小溪在唱歌。）
蜜蜂在花丛里飞来飞去。（蜜蜂在花丛里翩翩起舞。）
布谷鸟咕咕叫。（布谷鸟在唱歌。）
春风吹，杏花开了。（春姑娘吹一吹，杏花露出了笑脸。）
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