一．单元教材分析：
第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。
《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。
孩子们一开始根本没有想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，如果我没有记错的话，这应该是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒，绝大多数孩子是可以理解的。“今天栽下绿色的希望”中的“绿色的希望”有两种理解，应该告诉孩子，表面上看是栽下小树苗，深层的是把环保的意识播种在孩子们的心田。
《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。
《燕子》是一篇优美的状物散文。本文应注意以下几点：
1、关于春景。文中有一段极为精彩的对于春天的描写：微风，细雨，柔柳，青草，绿芽，鲜花都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
这里一定要让孩子们闭上眼睛，展开想象。这么美的画面一定能够影响到他们的心情。春天来了，幸福也来了，让我们大声地去读吧！
2、关于燕子。全文是这样来写燕子的，先讲了它的外形，再写了它的飞**况，最后写了休息时候的燕子。有动有静，情景交融。
如果能让孩子们感觉到自己就是这样的一只可爱的小燕子，在春天自由的飞翔的话，那您一定是位高明的老师了，不，应该是一名高明的导演了。
3、关于几个关键词。全文清新而浅显，语言流畅而有富有诗意。这些都蕴含在字里行间。
尤其是这几个词语：“掠”“荡漾”“几痕”……真地把这个轻快俊俏活泼的小精灵写活了。这真是一首春天的赞歌。
《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的古诗。《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。 “云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”理学家的理趣同艺术情趣具有了相同点：都体现了主体的“乐”的状态。
表面上看，这是一首春游诗，但是一个“乐”字，包含着他对获得人生的真理的欣慰。了解了这些，我们或许才算是读懂他的“余心乐”了。不过，对于小学生而言，这首诗虽充满理趣，但形象鲜明，语言也浅显易懂，仅仅作为游春诗来欣赏，也是好的。
加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。
二．教学目标：
1.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵美文美段。
2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。
3.学会自主**，并激发对春天的热爱。
4.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三。教学措施：
1.读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练。
2.并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。
3．逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。
教法：读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验
自由表达。学法：自主合作**。
课时安排：1、走，我们去植树2课时。
2、第一朵杏花2课时。
3、燕子2课时。
4、古诗两首2课时。
练习23课时。
单元测试14课时。
苏教版四年级语文下册第一单元试卷
洞坪完小四年级语文三月基础知识检测卡。班级 姓名 成绩 一 听写词语。20分 二 比一比，组成词语。20分 栽 拢版泛掌 裁 扰板乏常 仰 估掠聚曾 迎 故晾取增 三 照样子填词语。8分 红彤彤。干干净净。4 用线将下列词语巧妙搭配。12分 和煦的空气轻快的树林。清新的童年美丽的脚步。金色的阳光青翠...
苏教版四年级下册语文第一单元备课
第一单元备课。单元名称 第一单元。一 单元分析。本单元有4 篇阅读课文 走，我们去植树 第一朵杏花 燕子 古诗两首 一篇习作 习作1 是一次写春游建议的习作练习。练习1 安排了五个板块，包括处处留心 读读背背 写好钢笔字 口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练重点。教材分为导言 例文 习...
苏教版语文四年级下册第一单元复习
第一单元复习资料。一 生字词。二 近义词。和煦 暖和 青翠 苍翠 回荡 回响 希望 期望 轻快 轻松 伴随 陪伴 清新 新鲜 增添 增加 泛出 露出 绽开 开放 天真 单纯 留心 留意 立即 立刻 郑重 慎重 大概 大约 明媚 明丽 顷刻间 刹那间 俊美 俊俏 机灵 机智 聚拢 聚集 偶尔 偶然 午...