27* 乌塔。
一、谈话导入：
1、师：同学们喜欢旅游吗？说说你都去过**旅游？是和谁一起去的？游玩了哪些景点？
生自由谈。提醒学生把话说完整。
2、师：一谈到旅游大家都有很多话想说，都去过不少地方了，那远一点的地方，比如说国外，去过没有？听说过欧洲吗？
师：（出示课件七大洲图）我们中国是在亚洲。欧洲，在我们亚洲的西面，那里有很多国家，也有很多美丽的地方，想不想去那儿看一看？
老师给大家带来一组欧洲风光的**，让我们一起来欣赏一下吧！（**欧洲美丽风光，师生共赏）
3、师：同学们都忍不住发出了赞叹，你有什么感受？
小结：是啊，美的事物总是令人向往的。有一句话说“读万卷书不如行万里路”，可见旅游不仅可以让我们欣赏到美丽的风景，还可以让我们开阔视野，增长知识。
有一位14岁的德国小姑娘，就独自一人游览了欧洲的这些国家，她的名字叫——乌塔（师板书课题）叫叫她的名字，这节课就让我们一起来学习第27课，走近这位了不起的小姑娘。
二、展示自读预习情况：
师：这是一篇略读课文，课前大家都做了充分的预习，让我们来读一读这些词语，看看大家掌握了没有。
1、检查词语掌握情况。
出示词语：洗漱惬意语塞反驳逻辑佛罗伦萨。
重点指导语塞：平舌音。在逻辑这个词组中，辑的发音为轻声。）
找生不同形式的读。）
师：老师还有一个词语不明白是什么意思，谁来帮帮老师？（出示课件：惬意）
2、在这篇课文的阅读提示中提出的第一个问题是：课文写了一件什么事？请大家默读课文，再来说说你的答案。
生：一个14岁的德国小姑娘，独自一人游览了欧洲的故事。
师：你的概括能力真的很不错。
3、（出示课件）你对乌塔独自一人游欧洲有哪些了解？再次默读课文，边读边画出相关的语句，还可以把你的感受和理解在旁边写一写。
1）生默读课文，画出相关语句，写出批注。
2）小组交流。先把你勾画的句子、你写下的感受，和小组内的同学互相读一读，说一说吧！
3）全班交流。哪些同学来汇报一下你们小组交流的情况？来谈你对乌塔独自一人游欧洲有了哪些了解？（生充分谈）
生：我在第五自然段中得知乌塔才14岁，她就独自去了这么多的国家，最后还要去希腊。我简直不敢相信，真是太佩服她了。
师：孩子们，我们一起在地图上找找乌塔去过的国家。虽然地图上只是方寸之间，可实际的路程却是非常之远，已经是跨越了六个国家了！乌塔独自一人，能去这么远的地方，你有什么感慨？
生：在课文的第七自然段中，我知道了乌塔为了这次旅行做了三年的准备。我感觉她做事不盲目，遇事考虑十分周详。让我自叹不如。
总结：你看，通过预习和自学，同学们就已经知道了乌塔游历过了哪些地方，还知道了乌塔用了三年时间做了充分周密的准备，透过这些，你看到了一个怎样的乌塔？用一个词或一句话都可以。
师根据板书总结：现在我们知道了乌塔是一个勇敢、自信、有主见、做事有计划的孩子，这些品格，都体现出了她独立自主的能力。师板书：独立自主。
过渡：现在让我们走进乌塔和作者的一次对话中，进一步来了解乌塔。
三、品读感悟。
1、出示我与乌塔的第一次对话：
2、指读这段话，其他同学想一想你从作者和乌塔的谈话中了解了什么？
生：（1）从作者的话中了解到：中国家长因为爱孩子，所以带孩子一起玩，不放心一个人出远门。
师：中国家长因为爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。你们家是不是也这样啊？爸爸妈妈爱你吗？那么我们来回想一下，在平时的生活中，爸爸妈妈是怎么关心爱护我们的？生谈。
天不亮早起为我们做早餐，从不舍得让我洗碗。从不让我独自出门。我的衣服都是妈妈帮我洗的。妈妈每次放学接我回家总会接过我的书包。）
总结：是啊，父母的爱可谓无微不至，这也使得我们在生活中处处都非常依赖父母，所以，爸爸妈妈能放心我们一个人出远门吗？
师：（2）从乌塔的话中了解到什么？
生：乌塔的家长也很爱孩子，但因为兴趣不同，所以有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
师：乌塔的家里人也很爱他，但为什么就能放心让她单独出门呢？
生：因为乌塔出门前做了三年的准备。
a、乌塔做的哪些事使父母能够放心地让她独自一人出远门？生找出。（出示第七段话）
指生读，其他同学边听边想乌塔做了这么多事情，爸爸妈妈看了心里会怎么说怎么想呢？
出示课件，根据提示，同桌互相讨论。
当他们看到乌塔制定了详细的旅行计划的时候，他们欣慰地对乌塔说 ：你真是有头脑的孩子。
当爸爸妈妈知道乌塔每到一地都能查取警察局的**号码时，他们想： 孩子你学会了保护自己。
当爸爸妈妈接到乌塔的**看到乌塔的明信片时，他们感觉到：
孩子长大了，可以放心了
当爸爸妈妈看到乌塔三年来阅读了大量相关书籍，并且每个周末都能坚持到餐馆或超市打工，假期还帮别人家带孩子挣旅费时，他们常常偷偷议论孩子拥有了生活的能力，我们的孩子多么独立呀！
总结：从爸爸妈妈的话中，我听出了对乌塔独自旅行，他们是非常放心的。
b、结合资料来理解乌塔那非凡的独立能力的形成。
师总结：谈到这里，我不禁想起曾经读过的一篇文章，里面的这样一段话给我留下了很深的印象，请大家看：
（出示资料）指生读。其他同学想一想，透过这份资料，你能明白什么？
生谈。师总结：德国人爱孩子，是多么注重从小就培养孩子的独立能力。
我们不难联想到，正是基于这样的日常锻炼，乌塔才具有那么强的独立能力，正因如此，他的父母也才会放心地让他独自一人游历欧洲。
3、指导朗读。在这样环境中成长起来的乌塔，对于中国父母爱孩子的方式，他能理解吗？不理解也不认同，所以他对作者的回答很不满意，用一个反问句来向作者进行反驳。
1）指导读：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？
2）谁能来读读乌塔的话，读出他的不满意和不理解。
3）师生合作分角色读对话。
4、总结：透过乌塔的语言，你对乌塔又有了哪些新的认识？成熟，有主见，有想法，爱思考……这让我们感受到了乌塔思想上的独立。
过渡：从对话中，我们看到了中国孩子和德国孩子成长经历是不同的，这种不同形成了鲜明的对比，板：对比。
其实，课文中作者还把自己和乌塔也进行了对比，这些对比暗藏在文字中，我们仔细体会就能读出来了，比如：
比如说在我回答乌塔问话的时候，是“一时语塞，想了一会才说”而乌塔听到我的回答后却是“马上反驳。”这样一比较，说明什么？（乌塔的反应是多么敏捷）课文中这样的对比还有好多处，对照着**的提示，快速从课文中找一找吧！
5、与作者对比，感受乌塔的自立。
出示**：1）快速到课文中找一找，“我”与乌塔的对比。
同样是在旅行中，一个是悠然惬意的，一个是疲惫不堪的，一个是小孩，一个是大人，这样一比较，你对谁的印象更深了？
（2）是啊，作者这么巧妙的一对比，就更好地衬托出了乌塔非同寻常的独立能力，让我们读起来印象更深刻。
五、总结拓展：
1、同学们，通过这节课的学习，我们了解了乌塔的成长故事，对比自己现在的生活，你打算今后怎样学习、生活，让自己更加茁壮的成长呢？
总结：从同学们的话语中，老师感受到了大家向乌塔学习自强自立的决心。我希望我们中国的孩子们也能像乌塔那样在成长中独立自强，在此，老师送给大家一首小诗。
师生读。老师相信，同学们一定能够独立自强起来！
一、搜集德国或者其他国家小朋友生活的资料，看看从他们身上我们可以汲取什么？
二、把你的成长愿望写下来，读给家长听，和家长沟通交流。
人教版小学语文四年级上册第《乌塔》教学反思
执教 乌塔 教学反思。在第一个环节情境导入时，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容 一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。检查预学不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩...
人教版四年级语文上册乌塔
人教版四年级语文上册 乌塔 教学设计。棉沙小学 许洪菊。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册第27课。教材分析 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。学习目标 1 知识目标 认识生字 新词，了解词语的意...
人教版小学语文四年级上册第《乌塔》评课稿
评 乌塔 张丽丽老师执教的 乌塔 是一堂 自主式 展示课，该课成功地体现了课堂教学以学生为主体的精神，把学习的主动权 选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。具体体现在 1 创设情境，身心...