《乌塔》教学设计。
教学目标。1、认识六个生字。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、能从课文内容得到启示，增强学生独立生活，自强自立的意识。
教学重难点。
教学本课时应引导学生着重**：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
教学准备。多**课件。
教学时间。1课时。
教学过程。一、启发谈话，引入新课。
1.同学们喜欢旅游吗？都是和谁去的？到过什么地方呢？
2.这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？
二、指导学生自学课文。
1.自读要求：用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2.学生自学课文。
3.交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，研讨释疑。
1.学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2.小组内交流讨论。
3.全班交流，互助解疑。
1）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲的看法和见解”。
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……
2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（提示：实践的必要性与重要性。）
3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（鼓励学生说出自己的想法。）
4.结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
1）自理能力强：她已经穿好了黑t恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
2）生活经验丰富：她告诉我：“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去买。”
3）热情、活泼：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从**来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃。
4）生存能力强：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的**号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
5）有责任感：然后给家里拨个**或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
6）做事有条理，有计划：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。
四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
1.讨论交流，请学生积极发表见解。
1）我们可不可以也像乌塔一样独自外出旅游？
2）自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？
3）从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？
2.小结，教师提出自己的建议。
1）我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
2）一人外出，要有家长同意和充分准备。
3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
4）一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。
五、布置作业。
把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
人教版四年级语文上册乌塔
人教版四年级语文上册 乌塔 教学设计。棉沙小学 许洪菊。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册第27课。教材分析 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。学习目标 1 知识目标 认识生字 新词，了解词语的意...
人教版小学四年级语文上册《乌塔》教学设计大全
设计大全。乌塔 教学设计教材简说。乌塔是一位14岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，我知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们出去玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。乌塔 一文的教学重点 难点是体会年仅14...
语文人教版四年级上册乌塔教学设计
课题 人教版小学四年级上册。姓名 学校 鄱阳镇风雨山小学27 乌塔邱云。27 乌塔教学设计。学习目标 1.认识本课 漱 惬 码 驳 逻 辑 6个生字。2 通过 读 讲 辩 等训练，以练导学 引导学生走进乌塔的故事，感受故事蕴含着的人文意味，学习乌塔独立 自信的品格。教学重难点 1.思考年仅14岁的乌...