第二课时。
一、复习检查，合作互动。
1．听写课文由生字组成的词语：一株泛红仰起吹皱精确估计掌握。
2．集体讲评，订正错误。（课件出示）
二、感受精神，学习写法。
1.分角色朗读，再现情境。
上节课，我们通过读课文，了解了一位能够精确观察，而且是能够常年精确观察的竺可桢爷爷。现在我们也和他一起看杏花。小组合作练习分角色朗读课文1至5自然段，注意读出不同人物的不同语气，如能再现人物的动作会更好。
（小组练习，教师指导一个小组演读这部分）
2.展示朗读，再现画面，捕捉细节。
1）让教师指导的小组演读，组织倾听：注意展开想象，看看能不能读出不同人物的不同语气，你可以提出哪些建议？（小组演读，有其他小组评价）
2）在交流评价的基础上，在由一个小组展示，这一次注意看看竺爷爷看杏花和别人看杏花有什么不同之处？画出有关的语句来。（课件出示）
3.交流，你留意到竺爷爷看杏花时的动作、语言了吗？说一说。（抓“数了数”；“弯下腰来，习惯地问”“ 补充了一句”“ 告诉他”等一再追问）
你感觉竺爷爷看杏花和我们看杏花有什么不同？交流：
1）“数了数”——联系“从外面回来、便走近”“已经有四朵花不同程度地绽开”说说，他数杏花有什么特别之处？（引导体会对杏花的关注程度）；读读这句话，体会一下。
2）“弯下腰、习惯地问”——为什么要弯腰呢？（和小孩说话，很亲切）
习惯”你是怎样理解的？能用“习惯”说个句子吗？那你能用“习惯地问”说个句子吗？
再读读这句话，结合他问的问题，说说从“习惯地问”可以读出什么？（经常地问，非常关心这件事）
3）读读竺爷爷一再追问的几个问题，他究竟想知道什么？（第一朵花市哪天开的）
联系“已经有四朵花不同程度地绽开”“今天开的”再来体会，你会产生哪些疑问？
齐读第5小节，我们也和这个孩子一起把疑问记在心里。
4．引导感知写法。
再找一组同学分角色读这部分课文，注意按照人物对话的提示语分别读出相应的语气。听的时候注意留意作者对竺爷爷语言、动作的详细描写。
二）第二年看杏花。
1. 课件出示第6节，美读过渡。（课件出示）
2.出示自学指导，进行自主学习活动。
自学指导：在小组内分角色朗读7至15小节，要注意注意读出不同人物的不同语气，争取再现人物的动作会更好。
再默读这部分课文，思考：今年看杏花的和去年看杏花有哪些不同？标画出有关语句。竺爷爷今年的表现和去年又有什么不同，从这些不同种你能体会出什么吗？
小组内交流：读读有关的句子，说说自己的想法。
3.学习成果交流。
1）由两个小组分别分角色朗读，集体评议，你认为**读出了人物的不同语气？结合具体的语句和这位同学的读来谈一谈。
2）这部分对话并没有提示语，你能联系上下文说说你是怎样体会出人物的不同的语气的吗？试着给这部分课文添加提示语。可以在前面加，也可以在后面添加。（课件出示）
什么事情啊？”
竺爷爷，杏树开花啦！”
什么时候？”
刚才。”是第一朵吗？”
是。”交流评议，谁添加的词语最符合此时人物的心情。并按照提示语分角色读一读。（课件出示）
3）说说今年看杏花的和去年看杏花有哪些不同？竺爷爷今年的表现和去年又有什么不同，从这些不同种你能体会出什么吗？（课件出示）
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
读读这段话中带点的几处词句，从中你体会出什么？（引导体会表现人物的兴奋、重视等情感表达的作用）
顷刻间”什么意思？“像年轻了几十岁”你是怎样理解的？为什么不说成“像年轻了十几岁呢”？
兴冲冲地快步走到”（板书：快步）一位老人知道第一朵杏花开放的时间后激动地快到了什么程度？像年轻了几十岁的年轻人一样快步走到前院，从中你又有何感受呢？
郑重是什么意思？词典上怎么说？为什么他会郑重地记下？你从“郑重地记”下第一朵杏花开放的日子，又体会出什么？（ 板书：郑重、一丝不苟）
苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案
2 第一朵杏花。一 教学目标。1 学会生字新词，联系语境理解 数了数 郑重 顷刻间 精确 等词语表达的意思。读读背背，积累文章中三处描写春天景色的优美语句，熟读成诵。2 分角色朗读课文，从人物语言 动作的具体描写中感受竺可桢精确观察 一丝不苟的研究精神，领悟文章以 第一朵杏花 为题的表达意图。3 学...
苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案
2 第一朵杏花 一 教学目标。1 学会生字新词，联系语境理解 数了数 郑重 顷刻间 精确 等词语表达的意思。读读背背，积累文章中三处描写春天景色的优美语句，熟读成诵。2 分角色朗读课文，从人物语言 动作的具体描写中感受竺可桢精确观察 一丝不苟的研究精神，领悟文章以 第一朵杏花 为题的表达意图。3 学...
第一朵杏花苏教版四年级下册语文教案
第一朵杏花苏教版四年级下册语文教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课13个生字，其中田字格前面的两个只识不写。理解由生字组成的词语。3 给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。4 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化...