苏教版四年级语文下册《课文2第一朵杏花》研讨课教案

《第一朵杏花》教学设计。

一．教学目标。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学习生字新词。

3、抓住文本语言，感悟课文内容。

二．教学重难点教学重点。

初读课文，读准本课的生词新词，做到读准字音，读通句子。

教学难点。抓住文本内容，感悟课文内容。三．教学准备：多**课件四．教学过程。

第一课时。一）、出示ppt图，揭示课题1、谈话引入。

春天来了，我们学过哪些写春天的诗呢？（引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》）同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。

春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。那么你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？

板书课题：第一朵杏花。

2、通过预习，你知道课文写的是谁吗？（介绍作者）读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。（二）、初读课文1、自由读课文。

出示ppt**，展示自读要求：用自己喜欢的方式，自由练习朗读。要求学生。

把课文读准确，读通顺，对课文中的生字词、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。提问：课文写了几次看花的情景？分别是什么时间？

2、检查自学情况。

1）出示生字**，抽读字音，并指导书写。

2）指名分角色朗读课文。师生共同纠正读错的地方。（三）、理清文章脉络。

1、范读课文。

1）在听中，学会用自己的语言简洁的概括课文主要内容。（2）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？

3）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？

2、主要内容：《第一朵杏花》讲的是（）帮（）观察（）开放时间的故事。

3范读后根据提示讨论分段，说说段意。

第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

四）、布置作业。

1.搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。2.搜集有关“杏花”的诗句。五．板书设计。

2.第一朵杏花株泛仰皱。

曾确估掌。

2.第一朵杏花教学设计。一教学目标 1.能正确流利有感情地朗读课文，结合关键语句认识到竺可桢爷爷是一个善于观察和蔼可亲认真严谨的人。2.了解提示语的不同用法和表达效果。3.体会过渡句在文章结构中的作用。4.推敲作者用词的准确性，能模仿课文的第六自然段进行仿写。二教学重难点教学重点 1...

第一朵杏花教学设计。教材分析第一朵杏花这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标 1 学会8个字会认7个生...

第一朵杏花第二课时教学设计。教材简析第一朵杏花这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨认真，一丝不苟的科学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学中一丝不苟，严谨认真的态度，培养学生认真观察周围事物的好习惯。教学目...