四年级下册第一单元课文复习。
第二课桂林山水
1、重点字词。
1）近义词。
明丽──明艳围绕──环绕观赏──欣赏
雄伟──宏伟壮阔──浩大迷蒙──朦胧。
2）反义词。
前进──后移扩散──收缩迷蒙──清晰。
静──动波澜壮阔──水平如镜。
三）多音字。
卷 juàn（画卷）juǎn（卷尺） 似sì（相似）shì（似的）
二、课文内容梳理。
一）课文概说。
通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。
二）文章结构。
全文共四段：
1）第一段写乘着船观赏桂林的山水。
2）第二段写了漓江的水。
3）第三段写了桂林的水。
4）第四段写了桂林的山和水。
三、重点难点理解。
一）句子理解。
1、比较下列句子。
漓江水的水真静啊！
漓江水的水好静啊！
漓江水的水很静啊！
1）比较他们表达的意思有什么不同？
水流：感觉上水态： 视觉上水色：用比喻突出它的可爱）
2）这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力。
声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）
2、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。
用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。
3、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
这句话主要写桂林山的奇，用了比喻修辞手法，句子中把山比作老人、巨象、骆驼。
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
这句话主要写桂林山的秀，用了比喻修辞手法，句子中把山比作屏障、竹笋。
5、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。
这句话主要写桂林山的险，用了夸张修辞手法。
二）问题**。
1、题目和课文内容有什么关系？
课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）
2、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？
全文的记叙顺序是先——（总起）再——（分述）后——（总结）
3、 “甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？
甲：第一。甲天下：天下第一。
桂林山水，天下第一。
4、（1）哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。
我看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
2）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠；
3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。
排比、比喻。
4）、写大海与西湖，是为了什么？
做比较，突出漓江水的美。
课后作业：一、读拼音，写词语。
二、在括号里填上恰当的词。
的大海的翡翠的泰山。
的西湖的竹笋的画卷。
三、联系上下文，解释句中加点字的意思，再写出句子的意思。
1）桂林山水甲天下。
2）“舟行碧波上，人在画中游”
四、按课文内容填空。
1）作者写桂林山水是按照的顺序来写的。先总写接着分别写的特点；最后写。
2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，“这样的山”，指桂林的山；“这样的水”指漓江的水。其中两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。再加上的点缀，使人觉得像是走进了连绵不断的画卷。
3）与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是。
课后作业参***：
一、屏障漓江竹筏游览无瑕波澜壮阔水平如镜拔地而起形态万千峰峦雄伟怪石嶙峋。
二、波澜壮阔碧绿峰峦雄伟水平如镜新生连绵不断。
三、（1）第一桂林山水天下第一。（2）碧绿游览小船在碧绿的水面上行驶，游人好像在画中游览。
四、（1）总分总桂林山水给人的感受桂林山和水的特点游览过后的感受。
2）奇秀险静清绿围绕倒映云雾迷雾绿树红花竹筏小舟
3）舟行碧波上，人在画中游。
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