七年级《思想品德》（下）导学案。
第一单元自尊是人人都需要的。
一、 所在单元第一课珍惜无价的自尊第一框。
二、 授课学时 1学时。
三、 教学目标
情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
知识目标：了解自尊的含义和表现。
四、教学重难点。
教学重点：对自尊的理解。
教学难点：如何做到自尊。
五、教学准备：学生**、**。
六、教学过程。
课堂上让大家展示自己的**，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。
归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。四幅**（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐。
找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、***、童第周、爱迪生、华罗庚、
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。（帮助学生找准自尊的感受。）
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
老师小结：归纳出自尊的含义和特点。
填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
可以选择其中的项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
青少年自尊的特点：
渴望表现自己； 关心自己的形象； 要求他人尊重自己。
填一填：体验自己对自己的尊重与喜爱。
要求根据书中提供的未完成的句子，学生自己据实情填写后交流。）
活动：耻辱戒指。
目的：让学生认识知耻与自尊的关系，知道知耻才能有自尊，不知耻的人不可能得到别人的真正尊重。
思考：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
耻辱不能忘却，要记住自己的失败。知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
师：做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有自重才有自尊。
智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢？能否参照小明的方案将它们改造一下。
活动：你有哪些缺点？能否参照小明的方案将它们改造？
目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张**。 ②组织学生填表。
如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
师：自卑是轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑的人往往容易把困难想得过于严重，容易对未来悲观失望，处于孤僻状态。
有时会以暴怒、忌妒、自暴自弃的形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。自卑心理是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。
师：你曾有过自卑吗？是什么原因造成的？
在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值。对自己很失望，产生沉重的耻辱感、自卑感。这对成长是非常不利的。
一个人有缺点不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。
活动：虚荣与自尊。
目的：懂得虚荣与自尊的差别。
阅读教材中的三个情景，并思考书中的问题。你认为他们的言行反映怎样一种心理？请学生谈谈自己的看法。
互相比名牌、比**，是在追求表现上的荣耀、光彩，不是自尊的表现。
自己过高估量自己，一旦落选，又脸上无光，也是虚荣。
小品表演。两个同学的对话。
a：期末你能考第一吗？
b要不是李扬比我多3分，期中我就考第一了。
a也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。
b你这话倒是提醒我了，趁没人，把他笔记拿走，让他考不好。等我考了第一名，我就请你吃麦当劳。
问：偷拿同学笔记本是一种什么心理？
虚荣心太强，导致忌妒心理。
忌妒与自尊有什么区别？你能打个合适的比方吗？
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
通过活动多角度体验自尊的含义 。
尊重他人是我的需要。
一、 所在单元第一课珍惜无价的自尊第二框。
二、 授课学时 1学时。
三、 教学目标
知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。
能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
四、教学重难点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
五、教学准备：
六、教学过程。
一、创设情景，引出话题：
在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……
师：这个故事可以给我们带来哪些启发？
生1：要尊重他人，维护他人的自尊。
生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。
生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。
师：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在。
尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──
二、师生互动，展开话题。
同样的自尊，同样的快乐。
填表：在你的心目中，这引起“他人”是谁呢？
我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重。
他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要的“他人”的关心与帮助。在你的心目中，这些“他人”是谁呢？
师：对于重要的“他人”的影响，我们不能不加分析地一律接受，应该“择其善其而从之，其不善改之”。
思考：你的存在对他人有什么意义？
师：从小到大，正是重要的“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。既然我人瓣自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。
活动一：真情告白。
师：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。
我们的点滴进步都离不开这些重要人的关心与帮助。下面，就请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？为什么？
他们对自己曾有过哪些帮助？他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么？生：
（略）此活动的展开，其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人，及其对自己的评价和影响。学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限，对重要他人的理解是非常有限的。所以，一部分学生对这一问题的回答和感悟，可能会存在一定难度。
对此，老师要结合实际情况，采取灵活多变的教学方式，启迪学生，引发学生思考。）
师：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活动二：亲身体验。
活动过程：
一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。
二）引导学生思考以下问题：
1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2.怎样才能得到别人的尊重？
三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。
师：“己所不欲，勿施于人”，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
活动三：一言一行总关情。
师：“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
（活动过程略）
三、**话题，价值引导：
课堂总结】尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
课后作业】以四人小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
板书设计： 二、尊重他人是我的需要。
一）同样的自尊，同样的快乐 （二）尊重他人，就是尊重自己。
彼此尊重才能赢得尊重。
一、 所在单元第一课珍惜无价的自尊第三框。
七年级思品下册全册教案
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七年级思品下册全册教案
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七年级思品下册全册教案苏教版
苏教版七年级 下册 复习教案。复习内容 七年级思想品德 下 第一单元内容。教学目的和要求 1 热爱生活珍爱生命。2 学会调节情绪。3 通过复习让学生了解并理解相关知识点，提高运用知识的能力。教学方法 归纳法 练习法 案例分析法等。课时安排 3课时。教学过程 一 学生课堂迅速浏览课本 二 教师引导学生...