第九课社会集体中的我。
第一课时我是大海中的一朵浪花。
教学目标：1.感受社会对个人的重要性。
2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。
3.懂得个人的生存和发展离不开社会。
教学重难点。
个人的生存和发展离不开社会。
教学过程。导入步骤一。
学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。
教师引入：是的，在人生漫长的旅程中，我们每个人都不是孤独的行者，我们是生活在社会和集体之中的，我们会与数不清的人打交道，与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我？
怎样正确看待个人与集体的关系？这就是我们第九课的学习内容。
小黑板出示课题：第九课——“社会、集体中的我”
导入步骤二。
教师：同学们，你们听过“狼孩”的故事吗？有谁能讲述这则故事？
(请举手的同学讲述故事，由其他同学或者老师补充。确实没有同学能讲的就由老师讲述。)
故事梗概：（略）
教师：同学们，故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢？
学生：因为他脱离了人类，脱离了社会。
教师：对，那你们想一想，假如这个“狼孩”没有被人们所发现，最终会是怎样的结果？
学生：可能会在自然界恶劣的生存环境中死去。
教师：那么，从，狼孩，的故事中，我们能得出一个什么结论呢？
学生： 我们每一个人的生存和发展都离不开社会。
教师：很好，这就是我们今天要讨论学习的话题。
引人本课课题：《我是大海中的一朵浪花》。
教师可设计四个板块的活动，引导学生积极参与。
多**出示本课的四个教学步骤：找一找，演一演，辩一辩，议一议。
教学步骤一找一找。
请同学们阅读教材第一目第一◎我的日记的内容。
教师：请同学们找一找在这一天里，我和同学们去过哪些场所昵？
学生：植物园、小饭店、图书馆、电影院等。
教师：那么，在这一天里，“我”还和哪些人打过交道昵？
学生：同学、饭店的胖老板、图书馆和电影院的工作人员等。
教师归纳小结：同学们，你们看，在短短的一天时间里，故事中的“我”去了许多不同的社会场所，并和各种不同的人打交道。其实，我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。
看来，我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。
教师过渡：当然，这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天，也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实，即使在日常的学习、生活中，我们也在不同的场所和不同的人打交道。
现在就让我们一起进入第二个教学环节：“演一演”。
教学步骤二演一演。
教师：下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。
(教师设计此环节的目的，主要为活跃课堂气氛，同时又能增强学生的切身感受。至于情景表演的内容，教师也可以根据当地学生的实际情况另行设计。)
**出示情景表演的内容：
第一组：小王骑自行车闯红灯被交警拦下进行批评教育的情景；
第二组：小张在医院里看病时的情景；
第三组：小李在商场里购物时的情景；
第四组：小赵在出租车上与司机聊天的情景。
全班分为四个大组，每组推选几位同学表演其中一组情景。教师要对同学的表演给予积极的评价。
教师：同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现，在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。
大家想一想，在平常的学习和生活宁，我们经常活动的场所有哪些？分别要接触哪些人呢7下面就请同学们四人为一组，通过讨论完成教材第一目第二◎第一◆内容的填写。
学生讨论完成填写。
教师：通过完成刚才这个内容的填写，同学们有什么体会？
学生：我们生活在社会之中，我们每个人都是社会的一员。
教师：是的，在生活中我们接触的人越多，熟悉的场所越多，就越能体会到我们每个人都生活在社会之中，我们每个人都是社会的一员。于是，人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。
下面就请同学们根据自己的理解完成教材第一目第二◎第三◆的内容。
教师请几位同学说一说自己填写的内容。
学生：……教师：除了书上的这三种比喻之外，同学们还能不能自己创作出一些类似的句子昵？
学生：……(教师可以给出一些提示，如：
①如果把社会比做辽阔的天空，我就是在天空展翅飞翔的小鸟。
②如果把社会比做一望无垠的大海，我就是在大海中自由游弋的小鱼。
教师：通过上面的活动，我们懂得了人是生活在社会之中的，我们每个人都是社会的一员。那么同学们是否想过，如果离开了社会，我们还能不能生存和发展呢？
现在让我们一起进入第三个教学环节：“辩一辩”。
教学步骤三辩一辩(或“议一议”)
教师：下面请同学们看一看教材第一目第三◎中的两幅图画，你赞成这两位同学的看法吗？
学生：不赞成(赞成)。
教师可以将持两种不同观点的同学分成两组，当堂展开一个小辩论。
(此教学环节如时间不够，教师也可以采用全班分组讨论，各组派代表发言的方式进行。)
多**出示辩论内容：
正方：个人的生存和发展不能离开社会。
反方：个人的生存和发展可以离开社会。
辩论程序及要求，参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。
辩论过程：略。
教师归纳小结：略
教师过渡：既然个人的生存和发展离不开社会，那么，社会究竟为我们的生存和发展提供了哪些必需的条件呢？让我们一起进入最后一个教学环节：“填一填”。
☆教学步骤四填一填。
教师：下面请同学们完成教材第一目第三◎第二◆内容的填写。
投影仪展示学生填写的内容或者请学生说一说填写的内容。
(教师可提示如下：略。
教师归纳小结：可见，社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件，使得我们得以生存和发展，我们的生活也因此而更加丰富多彩！所以，个人的生存和发展是离不开社会的。
简要小结全课： 教师：通过今天第一目的学习，同学们有些什么感受昵？
学生：……教师总结。
同学们说得很好。通过今天的学习，我们深刻地体会到我们都是社会中的一员，我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道；社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见，我们每个人都是和社会紧密联系的，离开了社会，我们就不能生存和发展。
作业：见小黑板。
教学反馈：第九课社会集体中的我。
第二课时鸟恋蓝天鱼恋水。
教学目标。1.感受、体验集体对个人的重要性。
2.初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。
3.懂得个人的发展离不开集体的发展，集体的发展有赖于个人的努力的道理。
教学重难点。
正确认识个人与集体的关系。
教学过程。导入。
通过上节课的学习，我们懂得了：我们是生活在社会中的，我们的生存和发展离不开社会。而集体就是社会的一部分，正如万物生长离不开阳光、空气和水一样，我们每个人的成长也离不开集体。
今天我们就来**一下个人与集体的关系。
引人本课课题：《鸟恋蓝天鱼恋水》
教师：为了**这个话题，老师设计了四个小活动，希望同学们能够积极参与。
教师用多**向学生出示本课的四个教学步骤：“忆一忆”,“想一想”,“议一议”,“辩一辩”。
教学步骤一忆一忆。
教师：相传，佛祖释迦牟尼考问他的**：“一滴水怎样才能不干涸？”**回答不上来。同学们，你们认为昵？
学生：……教师：释迦牟尼说：
“把它放到大海里去。”的确，一滴水可以闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪，只有把它放人大海，才永远不会干涸。同学们，你们想一想，佛祖释迦牟尼想让他的**明白的道理对我们有什么启示呢？
学生：个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。
教师：对，个人不能离开社会。同样，个人也不能离开集体，集体是社会的一部分。
在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值！
教师指导学生阅读教材第二目第一◎的两个故事。
教师：同学们，你们从这两个故事中受到什么启发呢？
学生：我们每个人的学习、生活都离不开集体的帮助。
教师：对，在我们每个人成长的历程中，都曾经得到了来自于集体的温暖、关怀与帮助。请回忆一下，其中你感受最深的一件事是什么？
学生讲述：……
(教师应对每一位学生的讲述作积极评价。)
教师归纳小结：
同学们谈得都很好。从刚才同学们的讲述中，我们深刻地体会到集体在我们每个人成长过程中所起的重要作用。集体的温暖能使我们勇敢地面对困难、战胜困难；集体的帮助能使我们获得成功，不断成长。
教师用多**或板书出示结论：个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件。
教师过渡：没有小溪的涓流，就没有大海的壮阔；没有小草的翠绿，就没有原野的芬芳。同样，没有个人的努力，就没有集体的发展。
教学步骤二想一想。
教师**歌曲《三个和尚》。(也可以请学生讲述“三个和尚没水喝”的故事。)
教师：同学们，这首歌给我们讲述了一个古老的故事。这个故事还告诉我们，从最初的三个和尚没水喝，寺庙也差一点被火烧掉，到最后，三个和尚轮流挑水喝，寺庙的香火也越来越旺。
从中我们可以受到什么启迪昵？
学生：维护集体的利益要靠大家的努力。
(学生的回答，只要言之有理，教师都应当予以积极评价。)
教师：对，没有个人的努力，就不会有集体的发展，只有依靠集体中大家的齐心协力，才能更好地维护集体的利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。
教师指导学生阅读教材第二目第二◎第二◆的内容。
教师：这个班为什么能成为优秀班集体呢？
学生：因为在这个班里，事事都有人做，人人都有事做，人人都是主人。
教师：这个优秀班集体对我们的启示是什么？
学生：集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。
(学生的回答，只要言之有理，教师就应当给予积极评价。)
教师归纳小结：要创建一个优秀的班集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用，只有依靠大家的努力，才能使班集体更好地发展，相反，如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量，则是不可能成功的。由此可见，集体的发展离不开每个人的作用，个人的努力能促进集体的发展。
教师用多**或板书出示结论：个人的努力能促进集体的发展。
教师过渡：正如鱼儿离不开水一样，我们每个人的一生也离不开各种集体，我们始终要在集体中生活、学习和工作。那么，怎样正确地看待和处理个人与集体的关系昵？
让我们一起进入下一个活动环节。
☆教学步骤三议一议。
教师指导学生阅读教材第二目第三◎第一◆的内容。
七年级思品下册全册教案
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七年级思品下册全教案
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