祖国有多大。
教学目标：1.通过学***，体验并感悟我们祖国的广阔疆域，由衷产生爱国之情，为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪。
2.进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展学生的思维能力，培养学生**与收集资料的能力。
教学重点：引导学生知道祖国的地理位置，国土面积，辽阔的海域，从而感受到祖国的大。
教具准备：中国地图。
教学流程：一》导入：
同学们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，祖国就是我们的家。祖国妈妈用她的爱滋润着我们，养育着我们。今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈，了解我们的祖国到底有多大？
二》同学们请看，这是什么？(出示中国地图)
说形状，说位置。
三》出示中国政区图。
讲解大陆海岸线，共长18400多千米。陆地国界线，共长20000多千米。如果我们每天走8小时，每小时走4千米，走完一圈需多少天？合计几年？(1200多天，大约3年多)
讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河)
讲解自北向南四大海域(渤海，黄海，东海，南海)
讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海，距离海岸线200海里，我国拥有对海洋资源的开发和利用，加上这些岛屿与海域，我国就不止960万平方公里了。
四》出示山西政区图。
说说洪洞的面积，与祖国比较，相当于多少个洪洞？
五》旅游。出示**。
准备衣物，了解当地的温度，感受祖国的大。
六》欣赏歌曲《猜猜祖国有多大》
首都北京》三、教学目标。
1、情感与态度。
知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。
2、知识与技能。
进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养**和收集资料的能力。
3、过程与方法。
通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。
四、教学重点、难点。
本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。
五、教学准备。
1、了解学生收集资料的情况；
2、学生进行**活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等；
3、中国地形图、中国政区图；
六、教学活动预案：
教学目标：情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。
知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。盼望台湾早日回归，对台湾小朋友定“寄语”。
过程与方法：通过不同途径了解我国**一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。
教学重点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。
教具准备： 1、歌曲《阿里山的姑娘》 2、中国地图。
3、课件(台湾物产和风光的**及文字资料)
课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料或**。
教法、学法。
讲读法交流合作。
教学过程：一。创设情境，导入新课
1.**vcd《阿里山的姑娘》,欣赏台湾物产和风光的**。
2、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？
3、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。
师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。
设计理念：激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。。
二活动一：走进美丽、富饶的宝岛——台湾。
1、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。
2、代表发言、全班交流。
3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。
远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。
4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的**及文字资料。
5 、师说出台湾的别称(米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。)思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？
6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。
设计理念：培养学生利用搜集的资料解决问题，拓展课程资源。通过**资料，使学生对台湾有更深的感性认识。
渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。
三、活动二：根脉相连，两岸情深。
1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。
﹙1﹚台湾在中国史籍中的记载。
﹙2﹚郑成功收复台湾。
﹙3﹚两岸人民齐抗日。
﹙4﹚海峡两岸18小时生命接力。
2、师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有共同之处？你从中又有什么体会？
3、学生自由发言，谈体会。
(1)速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。
(2)人们也过春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节。
(3)说的是汉语，用的是汉字。
(4)台湾故宫，孔子庙。
﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。
4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。
四、活动三：心系台湾盼回归。
1.课件出示余光中的诗《乡愁》,学生先读，再说感受。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。
2.近几年来两岸人民盼统一的事例。
(1)2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！
(2)台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。
(3)***总书记与国民党主席连战会谈。
(4)全国人大通过《反**国家法》。
(5)央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。
(6)台湾群众反“**”游行。
(7)大陆海协会会长**林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。
设计理念：培养学生对台湾同胞的深厚情感，海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、拓展延伸：
台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国**采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？
1.学生先谈，师补充。
2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统。
一、反对**台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。
板书设计：宝岛台湾
美丽风景优美。
富饶物产丰富。
台湾根脉相连。
大陆不可分割。
我们的母亲河》
教材分析。一、教材分析。
品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、**性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
五年级思品上册全册教案
教学准备 学生体验活动时所需的各种材料，如木版 小块的布和绸缎 泥板 皮革 石板等。有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。教学活动及过程 导入。请学生再一次欣赏教科书第 页的图画，并引导他们 你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字？埃及的象形文字 巴比伦的楔形文字 印度的梵文和中国的汉字。这...
七年级思品下册全册教案
第九课社会集体中的我。第一课时我是大海中的一朵浪花。教学目标 1.感受社会对个人的重要性。2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。3.懂得个人的生存和发展离不开社会。教学重难点。个人的生存和发展离不开社会。教学过程。导入步骤一。学生充满感情地朗读教材第九课的 导语 部分。教师引入 是的，在人生漫长...
三年级思品全册教案下册
教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。2 小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成 社区小报 并推荐一名同学向全班介绍。3 全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的 社区小报 小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，...