课内阅读。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点儿，静一点儿……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
1.用简要的语言概括这部分内容。
2.选文内容渲染一种怎样的气氛？用两、三个词语来概括。
3.读画线部分内容，思考韩麦尔先生为什么要这样穿戴。
4.在教室里坐着许多本村的人，作者对这些人进行描写的作用是什么？
5.请仿照“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点……’描写课间十分钟的情景。
参***：1.写小弗郎士跑到学校后见到的种种不平常的现象。
解析：整体感知文段，然后抓住主要内容进行概括。
2.渲染了一种严肃、悲愤的气氛。
解析：从最后一段描写中可以感受到当时的气氛，用两、三个词语表述出来。
3.为了纪念这最后一堂法语课，表示对法兰西失去的国土的敬意，暗示了今天这个日子的意义特别重大。
解析：结合背景和韩麦尔老师的爱国精神来体会。
4.德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了村里人的悲愤和爱国热情，他们对统治者的恨和对祖国的爱，都凝聚在这“最后一课”中。
解析：从爱国主义情感角度来考虑。
5.略。解析：模仿描写不等于仿写，它给的空间更宽泛，只要运用相应的描写方法，点面结合，把课间十分钟的热闹场景写出来就可以。
人教部编版七年级语文下册6最后一课说课稿
四 教学重难点 重点 分析人物形象，品味领会 的思想内涵。难点 体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。味 的语言，揣摩人物心理。五 教学方法分析 根据有效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以建议采用以下教法学法 要求学生反复朗读文章，熟悉...
人教部编版七年级语文下册第6课最后一课第2课时教案
最后一课第2课时教学目标 1 分析人物形象 2 体会一些含义比较深刻的句子和不易理解的情节 细节 3 对学生进行爱国主义教育。教学过程 六 分析人物 1 本文着重写了哪两个人物形象？2 你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？1 学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。明确 ...
部编版七年级语文下册最后一课教案
教案一。一 说教材。最后一课 是法国作家都德写的一篇短篇 这篇 选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的 以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写 细节描写 人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托 对比的手法，把人物思想感情的变...