工作材料。
体备课。www.5y
一年级数学课程教案周次一课次1授课课题数一数教。
学基本内容教科书第页教学目的和要求1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点及难点。
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等。
集体备课个性化修改教学环节设计一、
创设情境，激发兴趣。讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在**？
结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一。
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件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、实物操作。
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、拓展运用。
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？
在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五小结。
六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果。
七、总结评价板书设计执**况与教学反思周次一课次2授课课题比一比教。
学基本内容比较长短、高矮。课本第４～6页教学目的和要求１、
初步认识长短、高矮的含义。２、
初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、
能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点及难点１、
知道长短、高矮的含义。２、
初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学方法及手段。
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讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课。
个性化修改教学环节设计。
一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。
１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑。
三、新课教学。１、明确比较的要求。（１必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（３比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图p4：
图上有什么？３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。４、练习。
（１看图长的画√，短的画o。（２你还能在图上找一找，比一比吗？５、小结。
６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。四、巩固练习。１、课本想想做做。
２、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。
七、作业。运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。板书设计执**况与教学反思周。
次一课次3授课课题分一分教。
学基本内容苏教版第一册第7页例题，第7―8页“想。
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想做做”教学目的和要求1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学重点及难点初步学会按一定的标准分类教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计。
一、创设情境，激趣导入揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。（1）、同桌讨论（2）交流分的方法，相互评价。
动手操作，体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？反馈分类的结果。
小结。练一练“想想做做”第1题。想想做做第2题。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。想想做做第3题。整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）、小组讨论可以按什么特点来分。（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
（3）评价每组的分类结果。全课总结，拓展思维。板书设计。
执**况与教学反思周。
次一课次4授课课题认位置教。
学基本内容课本第9—10页。教学目的和要求1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地。
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确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点及难点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学方法及手段。
讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、
谈话引入，揭示课题。二、
讨论交流，感悟新知。出示主题图——教室。提问：
观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？讨论交流。
组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？
板书讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？
分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
讨论后汇报：联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
游戏。指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。
三、范文材料。工作材料。
拓展应用，深化提高。
“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第题。总结评价。板书设计执**况与教学反思周次一课次5授课课题。
1―5的认识及书写教。
学基本内容课本第11—12页。教学目的和要求。
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重点及难点会写1―――5各数，初步建立数感。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课。
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个性化修改。
教学环节设计。
一、导入：出示主题画：（一）认真观察，主动学习、认识1
1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：
凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3
请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识（教学方法同上）（二）、出示计数器。
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书方法同上。板书（全班齐读：正、反读）（三）、教师说，学生操作。
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请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练。
第21页的第1―――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价板书设计。
执**况与教学反思。
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一年级数学上册第一单元《数一数》
第一单元 数一数 主备人 俞华平。教学目标 1.让学生初步接触1 10各数，经历简单的数数过程，并在数1 10的过程中了解学生数数的能力。2.能正确数出图中的物体各数。3.激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点难点 重点 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。难点 从具...
一年级数学上册第一单元数一数教学设计
准备课数一数。一 教学目标 1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2.了解学生语言表达情况 倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。3.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察 认真思考的良好...
苏教版一年级数学上册第一单元数一数教案
单元内容 数10以内的数，学习数数的方法，找一找身边的数字，培养儿童对学习数学的兴趣。单元目标 1 数10以内的数。2 激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。单元重难点 1 指导学生数数时手口一致，熟练数数。2 激发学生学习数学的兴趣。3 从具体的实体数数到具有一定抽象性质...