复习目标：
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。
复习重点：1、复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。
2、运用恰当的修辞方法自己写句子。
三、复习准备：修辞方法复习积累本、复习综合练习题。
复习过程：一、快速忆修辞。
同学们，这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？
生说，师板书：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）
二、通过练习，归纳出各种修辞的特点。
一）出示有关修辞的语句，思考：这些句子分别用了什么修辞方法？你根据什么来判断的？
1）海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的。（）2）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。（）3）海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤。
（）4）什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。（）
5）福楼拜说：“你看，怎么会没有什么好写的呢？”（
6）绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。（）二）、归纳常见的修辞手法的特点。
、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
三、比喻句的辨析（一）出示练习，学生练写。
1、天空黑沉沉的，好像要下雨了。（）2、漓江的水绿得像一块翡翠（）。3、我们是祖国的花朵。（）
4、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，都聚拢来。（）5、敌人好像发现了什么似的（）6、他长得很像他爸爸。（）
7、奶奶常说顽皮的弟弟简直是个猴子。（）二）小结方法注意两种情况：
1、同类相比不是比喻。2、表示推测、想象的不是比喻。
3、怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。
如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。四、区分比喻和拟人。
1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。
2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：
比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。
拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。
过渡：大家现在能够根据修辞的特征来正确辨别修辞了，真不错。我们学习修辞呢，还要会灵活运用，现在我们就从试卷上出现过的有关修辞的题型来进行一个小检测。
请同学们完成题单上巧妙用修辞的。
一、二大题。
五、练习。一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。（比喻）
2、月亮（）云朵里。（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻）
4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人）1、学生练习，教师巡视。2、交流、汇报。
二、判断下列句子是否运用了修辞手法，用了的在括号里注明类型，没有用的在括号里划“×”
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。
（）4、我好像在哪儿见过你。（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。
（）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
1、学生练习，教师巡视。
2、交流、汇报。
六、总结课堂。
这节课，我们复习了文章的修辞方法，进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在今后的学习中，希望同学们能借助它们写好的文章。
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