《大江保卫战》第一课时教学设计。
五年级语文教案。
导入——今天，我们来学习一篇新课文——大将保卫战。（板书课题）__年的夏天，长江流域洪水泛滥，沿江几百万人民的生命和财产受到严重威胁。
现在，就让我们走进灾区，感受那里的灾情。（定格——走进灾区，感受灾情）
二、学习第一段。
1、请打开书，听第一段课文录音，边听边体会。（放课文录音）听了课文录音，你觉得那里的灾情怎样？（指名回答）
2、大家把感受送到课文中，像播音员那样自己读读第一段课文。3、你从第一段那些地方感觉到灾情十分严重呢？（指名回答，回答完再请他读读有关句子。）
相机出示：荆江告急！武汉告急！九江告急！……指导朗读，读出万分紧急的感觉。配乐齐读第一段课文。
4、你们想看看当时真实的情况吗？出示影片《大江保卫战》
教师解说：一场场特大暴雨助长了洪水的肆虐，它像一只发了狂的猛兽面目狰狞地冲出束缚它的千里江堤，直扑万顷良田、繁华都市！工厂、房屋、街道……顷刻间汪洋一片。
荆江告急！武汉告急！九江告急！
……灾情就是命令，灾区就是战场。我几十万解放军官兵，日夜兼程，奔赴这看不见硝烟的战场，与这只猛兽展开了一场生死大决战！！！堵决口、扛沙包、战洪水、救百姓……军旗飘飘，军徽闪闪，绿色的迷彩就是生命的希望！
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。三、学习2——5自然段。
导语：多么感人的影片呀！文中描写的战场更是令人胆战心惊，现在，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。
定格——走上战场，走进英雄）请同学们拿起笔，自己读课文、小节，找出让自己感动的句子或段落，把自己的体会简单写在旁边。
学生默读课文，教师巡视。）同位交流自己感动的语句，交流自己的体会。现在谁愿意第一个谈谈自己感动的地方？（以学定教）第一板块学情预设：第二自然段——
官兵们肩扛沉重的沙包，……他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
追问：他们全然不顾，他们不顾什么他们顾不上——顾不上——顾不上——他们心中只有一个念头：大堤，保住大堤！
因为他们知道，保住了大堤，就意味着保住了——学生答（板书——保住大堤）
凭着钢铁般的意志，战士们以铮铮铁骨、以血肉之躯保住了大堤。在那鏖战的几个小时里，战士们付出了多少代价，我们从那累累的伤痕里我们读到的是官兵们大无畏的英雄气概。让我们用敬佩的语气读好这几句话。
“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。）
指导朗读。体会战士们的心情，把自己的感受送到句子中读一读。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”第二板块预设：
第四自然段：抓“来不及”，体会黄小文受伤的情况下的英勇表现，尤其是他一连串的动作，更能看出他轻伤不下火线的铮铮铁汉的本色。
《大江保卫战》第一课时教案
教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。3 通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵奋不顾身的大无畏精神。重难点 通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志...
《大江保卫战》第一课时
23.大江保卫战 第一课时 教学目标 1 学习本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。3 了解文章的主要内容，理清文章脉络。教学过程 1 导入质疑。1.洪水泛滥的 看了 你有什么感受？2.就在1998年的夏天，长江流域出现了特大洪水，滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命 财产安...
大江保卫战 第一课时
一 破题。今天老师和同学们将一起学习一篇新课文。名字叫 大江保卫战。板书。再读课题。战，为它组组词，由这些词，枪林弹雨 浴血奋战 硝烟滚滚 这些词都让我们感受了浓浓的战斗气息 再读一读课题。当我们第一次看到这个课题的时候，你会产生哪些问题？原因 经过 结果，同学们很会思考，题目就是文眼，对题目的思考...