【教育资料】小学语文六年级教案《第一场雪》第二课时教。
学设计之一。
同学们，老师昨天带着你们饱览了下雪前、下雪时的风光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我继续带你们领略雪后的景色，会有一番新的感受。
投影出《第一场雪》二、学习新课。
1、过渡：纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？人们的心情怎样呢？翻开书p106。快速浏览47自然段，看看这场雪有什么特点？读了以后，你想知道些什么？
1）板书：美、好。
2）整理问题。
a.作者是怎样写这场雪的特点美、好的？
那些句子写得好，好在哪？
b.作者按什么顺序描写这场雪的？
2、请用自己喜欢的方式读第4自然段，然后小组讨论：作者是怎样写这场雪的美？说说自己的发现或感受。
3、哪一小组先展示研究成果？
1）阳光照耀下的雪景。有山川、树木、房屋。
2）万里白雪。
板书：厚厚的、粉妆玉砌。（静态描写）
4、指导朗读。
谁能带着赞美的语气来读一读这部分？
个别读）（出示文段）
5、继续汇报。
板书：银条儿雪球儿吹摇落飘（动态描写）
6、指名读小组读（出示文段）
7、小结（出示**：白茫茫的雪景）
同学们，你们体会得真好，山川、树木、房屋目之所及都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这部分读美、读活？
推荐小老师领读）
每句话的第一个符号前的内容由小老师读，后面的同学们读）
8、把自己喜欢的部分背下来。
9、过渡。同学们读得真美，你们真行）
现在我们来学习自然段。先默读。用一个字说说这场雪给人们带来怎样的心情？
板书（喜）说到喜，课文中的孩子们和老农的喜的原因相同吗？小组讨论，从书中找出能说明自己看法的理由。
10、汇报（哪一小组先汇报自己的研究成果？）
1）汇报弄懂的问题。
a孩子们喜的是什么？
打出（课文插图）
板书：堆雪人掷雪球（人物活动）
b.你们觉得这部分写得怎样？从哪知道？
夸张手法）.震落。
c.雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。让我们跟图中的孩子们一起来感受大自然给我们的快乐，好不好？
齐读）2）继续汇报：
下面的内容就由小老师和你们一起学习好不好？现在小老师跟同们玩一个游戏好不好？就是进行小博士摆擂台的活动。
看看谁围绕自然段的内容提出问题挑战小博士，看谁能问倒它！（谁来做小老师？）
11、小结。
1）、同学们真棒，都读懂了这部分内容，这是你们合作学习的结果。自由朗读，读出喜悦的心情，再把自己喜爱的部分背下来。
2）、作者由这场雪联想到瑞雪兆丰年。
二、开拓发展，环境教育。
1、瑞雪兆丰年难怪老农心头乐滋滋的，谁上台当老农夸夸这场雪。（这场雪太好了，它能促进明年农作物的收成）
出示课**：（拼图）
小品：这时一位同学走上教坛：农民伯伯请等一等，我有问题请教一下瑞雪兆丰年是大自然的恩赐，可是现在：你听地球在哭了。该怎么办？
老农：(只有一个地球，如果它被破坏，我们别无去处，那我们应该大力宣传环保的重要性，精心保护地球，保护地球的生态平衡，为造福子孙后代而多作贡献。)
2、老农赞得好，说得好。
显示**：（活动：文插图）加上文字：为雪美而赞，为人欢而叹。
3、看到这，你们想抒发自己的感情吗？请把你喜欢的部分背下来。
三、总结。1、看板书，理清作者的写作顺序。
按时间发展顺序写）
2、欣赏雪后的美景（出示第二个课件）
四、作业。摘抄好的句子，并体会其写法的好处。
小学语文六年级教案 第一场大雨第一场雪》仿写
这几天天气热得如同夏日一般。今天下午，天空阴沉沉的，太阳也被一团团行动着的乌云时围时放，从云隙里射出不再刺眼的阳光。我觉得天气特别闷热。一会儿，就刮起了狂风，吹得路旁的树木乱摇摆，吹得路上的灰尘 纸屑满天飞舞。到了傍晚，一道道耀眼的蓝光划破了天空，还不时传来隆隆的雷声。不一会儿，就下起了大雨，房顶上...
小学六年级语文《第一场雪》教案
1 继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。2 有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。3 培养和发展想象力与 能力。教学重点 通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。教学难点 领悟作者通...
小学六年级语文下教案《第一场雪》
语文课程标准提出 阅读是学生 教师 文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个 悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主 精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。...