18,卖火柴的小女孩 第一课时

发布 2024-03-03 02:15:06 阅读 3351

一、教学目标。

1、读课文,将课文读通读顺。

2、重点学习1—4自然段。通过反复地有感情地朗读,体会小女孩的“可怜”,引起心灵的震憾,产生情感的共鸣,为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。

3、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活,激发爱社会主义祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感情。

三、课前准备: 1.查阅有关安徒生的资料。

2.通读课文,自学生字词。

四、教学过程:

一)、 创设情景,明确目标。

1、出示本课主题及老师寄语,并指名读。

去静下心来读一本好书,去与作者产生心灵的交融;去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐;去享受读书的滋味。”

2、今天我们就要读一篇好文章,我还要介绍大家课后读一本好书。这篇文章就是《卖火柴的小女孩》,它的作者是――?

你对他了解多少?

安徒生:这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。

《卖火柴的小女孩》写于1845年,当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下,境况十分悲惨,文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾,表现了对穷苦人民的同情,受到丹麦人民和世界人民的喜爱。

推荐阅读《安徒生童话选》

3、过渡:下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀乐,去享受读书的滋味。

二)、初读课文,整体把握。

1、同学们喜欢用什么方式读课文?

默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)

2、书读完了,用一个词来说说你对小女孩的感受?文中哪一句最能概括这一意思?(可怜的小女孩!)

小女孩可怜在**?(根据学生回答,教师板书:寒冷饥饿)

三)、精读第一段。

1、请学生细读第一到第四自然段,用“——划出小女孩寒冷饥饿的句子。

1)天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年中的最后一天——大年夜。这又黑又冷的晚上,一个光着头,赤着脚的小女孩在街上走着。

你读懂了什么?(冷)

学生联系实际简谈自己的大年夜;再读。

2)小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。

抓住重点词:只好、红、青。

3)她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。

4)她觉得更冷了。

5)她又饿又冷,哆哆嗦嗦地向前走。

重点词:又冷又饿、哆哆嗦嗦。

以上部分句子进行朗读指导,读出饥寒交迫的语气。

2、从小女孩的寒冷、饥饿我们就已经感受到了她生活的悲惨,可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢?小女孩还有许多痛苦要向我们诉说!

请同学们再读课文,你还能从哪些地方读出小女孩生活的痛苦?你又是如何来理解这些痛苦的?(可当作小组讨论)

1)她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是用什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。

天那么冷,又下着雪,小女孩连双自己穿的鞋也没有,只能穿着妈妈的大拖鞋,根本不能御寒,就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。她家里实在太穷太苦了。

2)两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他有孩子可以拿它当摇篮。

富人乘着马车在街上横冲直撞,他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看,连小男孩也要欺负她,说明没有人来同情她。

3)这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。

她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣到一个钱。

为什么没有人买她的火柴?

a.这是大年夜,是家人团聚的日子,很少有人出门。

b.过年了,谁家还会没有火柴呢?

c.没有人去同情小女孩。

重点词:三个“一”,联想:她没吃过一点东西,没有一点惊喜。

4)雪花落在她金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没有注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

这些”指什么?(自己漂亮的金黄的长头发)

这个”指什么?(大年夜)

填空练习:小女孩没注意的是此时她注意的是注意的是可是这一切都无法得到。

这种幸福和欢乐,富人应有尽有,而卖火柴的小女孩却什么也没有,依然饥寒交迫。作者用了对比的手法写出了小女孩生活的悲惨痛苦,说明那个社会是多么不公平、不合理。

5)再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。

灌”说明什么?(裂缝很大,家境贫寒)

小女孩不敢回家,不仅仅是因为没有挣到一个钱,怕父亲打她,还因为家里跟街上一样冷。

想象提问:小女孩的可怜仅仅是一天吗?

以上边诉说,边朗读指导)

三、感情升华。

从刚才同学们的朗读中,老师也确实体会到了小女孩命运的悲惨和大家对她的同情。同样是处在一个花季的年纪,当我们正享受着父母的疼爱老师的关爱的时候,可卖火柴的小女孩却只能在这个家人团聚的日子里,赤着脚,饿着肚子艰难地卖着火柴,面对这样一个饱受饥寒的小女孩,你最想对她说些什么吗?

指名学生回答后,激情齐读第一段。

四、设疑结束,预设新课。

小女孩,所经受的只是这些吗?故事的结局是如何的呢?(小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑死了。)

为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢?我们下节课继续学习。

卖火柴的小女孩 第一课时

教学目标 1 通读课文,了解故事内容。2 通过重点语句的品读,感受小女孩的可怜,从而产生对小女孩的深切同情。3 有感情地朗读课文1 4自然段。教学预设 一 揭题导入。1 出示诗 你别问,这是为什么 师生配乐合作读。2 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗。今天,我们就走进这个安徒生笔下...

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