14《卖火柴的小女孩》第一课时

发布 2024-03-03 02:15:06 阅读 8320

人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》教案设计。

科目:语文。

内容:人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第一课时。

主备教师:王宗琼。

教学目标:1. 在预习的基础上,借助文中注音和工具书正确朗读课文,学会6个生字词,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2. 在学习字词的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文 ,把握课文主要内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

3. 在了解课文的基础上,抓住重点词句读懂课文,体会含义深刻的句子,领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

学习目标:1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

教学重点:从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

教学难点:理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。

教学准备:(1)五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》

2)预习要求:借助文中注音和工具书正确朗读课文,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。读通课文,标上自然段的序号。

教学过程:一、导入揭题。

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2.板书课题。

二、明确学习目标(在课文学完后和教学反思融合在一起)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:

一》整体感知,理清脉络。

1、出示学习要求《一》自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。简单地说一说课文讲了一个什么故事。按照故事的发展顺序,把课文分成三段。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

1)课文讲了一个什么故事(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)

2)怎样分成三段。

二》创设情境,唤起对小女孩深切的同情。

1、出示学习要求(二)用自己喜欢的方式再来读读课文的第一部分,说一说小女孩给你留下了怎样的印象。小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

1)指名读

2)教师范读。

3)交流体会(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)

4).指名配乐朗读。(**《天鹅》

过渡语:如果你是小女孩,你现在最需要什么?可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。

四、当堂训练:

1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代,你在街上看到她在寒风中卖火柴,你会对她说些什么,会怎样做呢?把你的想法写下来。

2、请你把这个故事讲给你身边的亲人听,记得要声情并茂哦。

3、以作者安徒生为对象写一段话。阅读安徒生其他精彩作品。

五、学习反思:通过学习,你了解到了什么?

六、板书:14《卖火柴的小女孩》

非常寒冷。人情冷漠。

赵家店中心学校集体备课教案。

科目:语文。

内容:人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第二课时。

主备教师:陈吉芹。

教学目标:1. 在了解课文的基础上,抓住重点词句读懂课文,体会含义深刻的句子,领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

2. 有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

学习目标:1.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

2.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

教学重点:体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

教学难点:理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。

教学准备:反复读小女孩擦燃火柴的部分。

教学过程:一、导入揭题。

二、明确学习目标(在课文学完后和教学反思融合在一起)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:

一》深入品读,感受女孩的悲惨命运。

1、出示学习要求《一》自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

1)以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。

在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。)

2).选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。

过渡语:在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。现实的残酷女孩命运的悲惨。让我们读读课文的最后两部分。

二》创设情境,唤起对小女孩深切的同情。

1、出示学习要求(二)她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,说说你读懂了什么。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

1)出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。

这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。

(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。

(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。

2).配乐有感情地朗读最后两段。

过渡语:在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)

四、当堂训练:

1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们把你想说的话写下来。

2.联想到自己的生活,想象:假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?把想说的话写下来。

拓展延伸:安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?

五、学习反思:读了这篇课文,你有什么感受?

六、板书设计:

卖火柴的小女孩(丹麦安徒生)

美好的幻觉。

残酷的现实。

命运悲惨。

14 卖火柴的小女孩 第一课时

14.卖火柴的小女孩。第一课时。教学目标 1 掌握课文生字词。2 能流利 有感情的朗读课文。理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。3.掌握动脑 动口 动手的学习方法。4 激发学生珍惜幸福生活的情感,热爱生活。教学重点 1 理解课文叙述的顺序。2 有感情朗读课文,从文中找出一些描写小女孩...

14 卖火柴的小女孩 第一课时

贵港市港南区2015年春季期小学校本课程六年级语文导学案。14.卖火柴的小女孩。第一课时 学习目标 1.我会写6个生字,能正确读写 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 等词语。2.我能正确 流利地朗读课文,把握课文内容。学法指导 独学 对 群学 预展 展示读 画 写。知识链接 安徒生是丹麦著名童话...

卖火柴的小女孩 第一课时

教学目标 1 通读课文,了解故事内容。2 通过重点语句的品读,感受小女孩的可怜,从而产生对小女孩的深切同情。3 有感情地朗读课文1 4自然段。教学预设 一 揭题导入。1 出示诗 你别问,这是为什么 师生配乐合作读。2 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗。今天,我们就走进这个安徒生笔下...