14.卖火柴的小女孩。
第一课时。一、直接导入。
同学们一定都读过童话故事，童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了168篇童话，主要作品有：
《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
二、初读课文。
1.请同学们打开书，自由读文，读准字音，读通句子。边读边思考：本文主要讲了什么事？
讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。）
小结：抓住了事件的六要素(时间、地点、人物，事情发生的原因、经过、结果)，就能把一件事情概括得很完整，这是一种很重要的读书方法。
2.课文按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
全文是按事情发展顺序写的。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
卖火柴（1—4），擦火柴（5—10），冻死了）。
三、品读课文（一）卖火柴。
默读第一部分，思考：小女孩留给你什么样的印象？（可怜、悲惨、痛苦）文中哪一句话最能概括这一意思？
（可怜的小女孩！）课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜？1.
寒冷。1）天冷极了，下着雪，又快黑了。
2）在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
“又冷又黑”点明当时自然环境寒冷，“赤着脚”可以看出小女孩家境贫穷。）
3）小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
“只好”“红一块青一块”可以看出小女孩是多么的悲惨。）
4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”突出了小女孩的可怜。）
5）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。（“坐、蜷、缩”形象地写出了小女孩在寒风中忍饥挨饿的样子。）
小结：这样的细节描写，不仅描写了天气的寒冷，更一次次生动形象地将小女孩又冷又饿、楚楚可怜的形象展现在我们面前。
2.饥饿。1）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
2）雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她没注意什么？她“忘不了”什么？为什么要这样对比着写？
小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜能拥有和其他孩子一样的欢乐，和家人团聚在一起。美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美。
但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她。她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜这个一年中最欢乐、最美好的日子。这样对比着写，可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的悲惨，暗示当时社会的不平等。
）3.贫穷。大年夜本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）
1）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
贫穷，小女孩连鞋也没有。）
2）他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
拿鞋当摇篮，说明鞋是多么的大，照应前文。）
3）再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
“灌”从侧面写出了小女孩家的房子破，家里和街上一样冷。）
4.冷漠。1）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
在资本主义社会，穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋，也没人同情、关心她。）
2）一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。
男孩拿鞋跑，说明她被人欺负，很无助。）
3）她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她。
一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
“一整天”和两个“谁也没”，将时间长和没有收获形成鲜明的对比，可以看出当时社会的冷漠，人情的冷淡。）
4）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
有家难回，家庭冷淡。小女孩宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！）
小结：刚才，我们从寒冷、饥饿、贫穷、冷漠中体会到小女孩很可怜。我们仿佛看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。
她是多么可怜哪！这句话后面的感叹号，寄托了作者对小女孩的无限同情。
三、想象说话。
自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。
茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边。假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。
茫茫黑夜，我一个人孤零零地坐在高大的墙角边。
卖火柴的小女孩 第一课时
教学目标 1 通读课文，了解故事内容。2 通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。3 有感情地朗读课文1 4自然段。教学预设 一 揭题导入。1 出示诗 你别问，这是为什么 师生配乐合作读。2 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗。今天，我们就走进这个安徒生笔下...
卖火柴的小女孩第一课时
第一课时。一，谈话导入新课。1 出示外国作家和作品。2 出示安徒生 学生团简单说说对安徒生的认识。3 出示课题。二 梳理课文。1 默读课文，课文讲了什么？把感动的句子划出，写写感受。2 交流 课文根据卖火柴 燃火柴 离人世分三段。三 1 我们再次走进小女孩的世界，你觉得这是个怎样的女孩？指名写。为什...
卖火柴的小女孩第一课时
第一课时。一 谈话导入。1 同学们，你们的大年夜是怎样过的？学生畅所欲言 在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2 板书课题。二 整体感知，理清脉络。1 自读课文，用...